首要教学原理在西方经济学教学中的应用.doc
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1、首要教学原理在西方经济学教学中的应用 西方经济学是经济、管理类各专业学生需要学习的一门专业基础课程,学生在学习该门课程时普遍反映枯燥、难懂。一方面,是由于课程本身理论性、逻辑性较强,概念抽象;另一方面,也跟传统的教学方法过于呆板、单一有关。学生对于现实经济活动缺乏一定的了解, 如果只是单纯的教师讲授,缺乏师生互动,很难调动学生的学习积极性,也不利于培养学生的创新意识和创新能力。首要教学原理探讨教学可以更好地促进学习,突出了理论对实践的指导,对于提高西方经济学教学效果有很好的促进作用。 一、首要教学原理与西方经济学教学的适应性分析 首要教学原理是梅里尔教授于2002年提出的。其核心内容是:在“聚
2、焦解决问题”的教学宗旨下,教学应该由不断重复的四阶段循环圈“激活原有知识”、“展示论证新知”、“尝试应用练习”和“融会贯通掌握”等构成。 1. 在西方经济学教学中使用首要教学原理的可行性。西方经济学是来源于现实的科学,它的很多经济理论和模型都和现实紧密相联。如当前国家存贷款利率的调整、欧美对我国贸易政策的调整、日本财政赤字导致经济的动荡等。这些都为我们利用首要教学原理进行教学提供了可能。教师可以提醒学生时刻关注现实的经济事件,在讲到相应知识点时引入这些问题,在此指引下通过激活原有知识、学习新知识并将知识与实践相结合,解决实际问题,这样可以使得原本抽象的知识具体化, 提高学生学习兴趣,加深对知识
3、的理解。 2. 首要教学原理是提高西方经济学教学效果的有效途径。目前大多数学生对经济基础理论学习热情不高,这一方面跟课程本身特点有关, 另一方面也与传统的教学模式有关。与传统的教师讲、学生听相比,学生更偏爱课堂气氛生动活泼、教师适时予以指导、学生有效参与的教学模式,首要教学原理正顺应了学生的这些需要。它具有学生参与、理论联系实际的显著特征,始终将学生置于主体地位,从过去被动的听变为主动的参与,可以大大提高学生的学习兴趣。同时,首要教学原理通过发现问题,让学生参与也是培养学生创新能力的过程。 二、基于首要教学原理的教学设计:以失业分类为例 1.聚焦解决问题。大学生就业问题是学生普遍关注的一个话题
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- 首要 教学 原理 西方经济学 中的 应用
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