浅谈小学语文教学中前置性作业的布置.doc
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1、浅谈小学语文教学中前置性作业的布置 教师进行教学活动的起点是学生原有的知识和经验,教师在课前设置一些前置性作业就是要充分了解学生的认知起点及知识结构,通过前置知识的迁移,帮助学生提前自我建构、自我生成新的学科知识,有助于教师讲授新课。 “生本教育”提出了以下教学原则先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教。在教学前,学生对所学内容一无所知,就做不到以上几点。教师把第二天课程的教学目的、要求,变成学生的一个前置性作业,实际上是把第二天的教学要求变成一个问题,通过“前置性作业”的形式,提前布置给学生,让学生先学。因此,如何设计布置“前置性作业”就成了教师教学设计的重要环节。 一、
2、布置前置性作业的目的和时间 教师布置前置性作业的目的是让广大学生在初步理解新课的基本问题和思考复习的基础上对相关的旧知识、旧概念进一步巩固和温习,使学生通过预习在课前找出自己不理解的问题。这时教师可引导学生做一些阅读及预习笔记,让学生把自己不清楚的问题或要点在笔记本上记录下来。这样做有四点益处首先,由于教师布置的前置性作业一般是“孤身作战”,所以课前预习对于培养学生的自学习惯和独立思考问题的能力大有裨益,同时可减少学生在学习上的依赖性;其次,学生在做前置性作业时,通过一系列的问题可找出课文中的中心思想、疑难点,学生带着这些疑难点及相关的中心思想去听课,不仅能减少课文知识点的模糊性及盲目性,还能
3、增强课堂的听课效果;第三,学生经过做前置性作业后,对课文的主题有了大致的了解,在课堂上就有充足的时间对教师讲授的新课内容进行思考和消化,同时还可使学生深入了解课文中心思想,当堂巩固所学知识;最后,由于重复是加强知识记忆的基本手段,所以让学生做前置性作业就等于?他们先学习了一遍,这样一来,便有利于加强学生的记忆深度、广度。教师布置前置性作业的作用主要是让学生了解即将学习知识的体系及内容,所以学生要把握自己的情况,采取相应措施,以便使自己可以站在一定的高度上进行学习。 前置性作业一般布置在上课前一天或周末、节假日。无论是教师还是学生,前置性作业的时间一定要掌握好、安排好。在什么时间采用一些什么方法
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