浅谈小学语文教学中如何“少教多学”.doc
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1、浅谈小学语文教学中如何“少教多学” “少教多学”贯彻以学生为主体的教学理念,重点是学生学习能力、思考能力与解决问题能力的培养。教师要摒弃简单灌输知识的做法,引导学生积极参与到教与学的活动中。学生在自主获得知识的学习过程中能充分享受学习的快乐,做到乐于学习、善于学习。 “少教多学”要教会学生学习的方法,让学生乐学、会学、自主学习,是当代语文教学改革与发展的基本趋势。探索语文教学“少教多学”的策略和方法,具有重要的实践意义。 “少教多学”的教学理念是什么? 少教把语文最重要的核心教给学生。 1.良好的学习习惯和方法不仅是小学阶段学习上的需要,还会使学生受益终生。好的学习方法一方面需要教师的指导,另
2、一方面也需要教师的要求。教师应该不失时机地对学生进行学习方法的指导,让好的学习方法成为全体学生的共同财富,变监督学习为自觉学习,从而实现“教会学会会学”的转化。 2.培养学习兴趣,激发学生学习的内动力。要关爱每一个学生,针对每个学生不同的知识起点,提出不同的要求,让他们都有自我表现、自我成功的机会,都能获得知识、能力和自信心。对他们的每一点进步都要予以肯定,尤其对暂时后进的学生,要用教师的满腔热忱,营造出祥和的心理环境,消除他们学习的心理障碍,使他们置身于教师的期望之中,在无卑无怯、积极主动的课堂气氛中抬起头来学习。 “多学”,并不是多读书、多背教材,教师要通过“少教”将学生的学习变成发自内心
3、的活动,将学生引向积极学习、深度学习、独立学习的境界。 语文教学中如何构建“少教多学”的有效课堂?我浅谈一些粗浅的看法 一、精心设计预习学案,指导学生学会预习 在一节新课之前,老师总是让学生先对新知识进行预习,然而大多的学生在自学时往往只是走马观花,随便翻翻书完成任务就罢了,这样的预习是不可能达到预期的目标的。所以在初始阶段,教师应该利用上课时间教给学生预习的方法,引导学生学会预习。为了达到较好的预习效果,教师可以为学生精心设计预习学案。一份好的预习学案应包含这样几点内容 1.课题。教师要告诉学生所要学习的知识,让学生做到心中有数。课前先研究课题是一个很好的学习方法能让学生对所学做到心中有数。
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