高三英语写作教学反思及策略.doc
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1、高三英语写作教学反思及策略 写作是四项语言技能(听、说、读、写)中不可分割的一个重要部分,更是语言生成能力的重要表现形式。考试说明一切考生能够写简单的私人信函、日记、通知和便条等,体现写作微技能。在四项技能中,写的技能难度最大。笔者通过这些年的高中教学,积累了一些关于写作的经验,对今后如何更好地指导学生学习有了更多的感悟,下面就应注意的问题谈谈高考英语写作教学的反思和对策。 一、发现写作中存在的问题 从试卷中,笔者收集了部分考生作文中出现的比较典型的问题: 1对词性的功能混淆不清 2be动词与动词原形连用的现象很普遍 3动词短语的固定搭配运用不熟练 4对句型运用不熟悉 5没有掌握好英文固有的表
2、达方式 6不能把握文章的结构与表达的顺序 7没有掌握写作策略 二、针对以上问题进行教学反思 (一)夯实基础 英语写作能力的培养和提高应该从基础抓起。英语是结构的语言,写作犯错很正常,关键如何理解错误的性质。我校每年高三的第一轮复习就是简单句的五个句型,S + Vi, S + Vt + O, S + Vt + Oi + Od, S + Vt + O + OC, S + Link v + P确实很英明。因为这样可以尽量避免Chinglish的产生,避免思维的生硬迁移。只要严格运用这五个基本句型,即使全部都写简单句,只要抓基础词汇的背诵默写,抓五个基本的英语句型的落实,对学生的写作很有效。 (二)有
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