浅谈小学语文有效教学的准备策略.doc
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1、浅谈小学语文有效教学的准备策略 有效教学是教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式,它关注学生的进步或发展,关注教学效益。本文主要探讨了有效教学的准备策略。 所谓有效教学,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。有效教学是一套策略。按照教学活动的进程可以把教学分成准备、实施与评价三个阶段,每个阶段都有一系列的策略。下面谈谈我对有效教学的教学准备策略初浅的认识。 ?萄急覆呗灾饕?是指教师在课堂教学前所要处理的问题解决行为。也就是说,教师在制定教学方案时所要做的工作。一般说来,它主要涉及形成
2、教学方案所要解决的问题。具体说来,一个教师在准备教学时,必须要解决下列这些问题教学目标的确定与阐述、教学材料的处理与准备、主要教学行为的选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成等。作为小学语文教师,要想实现有效教学,在教学准备阶段应做好以下几点 1.深入钻研教学大纲,科学处理教材 ?钊胱暄写蟾俸徒滩模?仔细阅读有关参考书,弄懂教材的意思,结合学习实际情况,确定教学目的、要求、难点、关键及知识的内在联系等,其中了解教材结构、教材目的和要求是教材处理的核心。 1.1钻研教材 ?黄?文章放在眼前,先做什么?先理解字词句在课文中的意思,边读边画出生字,新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高,课文的重点
3、、难点也就很快抓住了。 1.2朗读教材 ?确 、流利、有感情地朗读课文四五遍,这是钻研教材,语文备课的重要环节。朗读是活的,是跃出纸外的,赋予了作品生命力。备课时,力求把课文读活。朗读好了,钻研教材就成功了一大半。 1.3领会教材 ?确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图,以便引导学生去感悟、去学习、去运用。教师领悟得深,学生才能领悟得深,甚至在教师的引导下,超常发挥。否则培养学生的阅读能力就会成为一句空话。 1.4思考习题 ?淌?认真思考课后练习题,有的要自己先做一做,这样才能确保在课堂中有效地指导学生完成练习。 1.5查阅资料 ?榈接檬狈胶奚佟诮獭毒肥保?我在网上搜集了很多有关鲸的资料和图片。
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