高中作文教学问题成因与对策.doc
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1、高中作文教学问题成因与对策 【摘要】高中作文教学一直是语文教学的一个难点和重点,普遍存在着“知难而退”的现象,假作、套作比比皆是,现实堪忧。问题成因主要有“应试教育”影响;学生学业负担过重;学生的生活圈子小;缺乏练笔,词汇贫乏;审题立意训练不够;教与学存在脱节现象。解决存在的问题,提倡师生共同命题;鼓励学生作文创新;引导学生自评作文。 一、问题的提出 中学作文教学是中学语文教学的重要组成部分。它是一种综合训练,既能从语言文章方面训练学生写字,用词造句,布局谋篇,润饰成文,发展学生的语言,提高学生的书面表达能力,又能从思想认识方面训练学生积极思维,加深对社会生活的理解、感受,培养健康高尚的审美情
2、趣和社会主义思想品德,树立良好的文风,为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。但是,高中作文教学,普遍存在着“知难而退”的现象,高考升学的压力导致师生急功近利,假作、套作比比皆是,现实堪忧。鉴于此,有必要对高中作文教学进行一次彻底的盘点,以提高语文教学的实效,为学生的长远发展打基础。 二、成因分析 (1)受“应试教育”的严重影响,许多学校的作文教学,围着高考的“指挥棒”转,目的只在于教会学生作应试作文,而置作文训练的其他各项要求于不顾。作文教学方法陈旧,不能激起学生的写作欲望。 (2)学生学业负担过重,不愿也不敢投入较多时间进行写作训练。写作耗时费力,写完以后大脑非常疲劳,而且短时间收效不
3、大,进步不明显,每次作文没有明显的提高,不如做理科习题立竿见影。 (3)学生的生活圈子小,阅读面不大,既缺乏直接获得的生活体验,又缺少间接获得的生活经验。巧妇难为无米之炊,课本材料反复用,毫无新意。 (4)缺乏练笔,词汇贫乏、语言粗糙。好的语言不能只凭记忆积累,它必是作者灵感火花的闪现,是需要经常训练才可以得心应手地表达的。 (5)审题立意训练较少,面对一个话题、一段材料、一幅漫画、一个命题,学生不知道如何确立论点,成文后,往往离题万里,不着边际。 (6)教与学存在脱节现象,有效反馈不到位。教学反馈必须及时,作文的讲评和修改,必须讲究其时效性。作文虽然精批细改了,但是,中间拖的时间太久,并且,
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- 高中 作文 教学 问题 成因 对策
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