高中信息技术实效性教学策略思考.doc
《高中信息技术实效性教学策略思考.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中信息技术实效性教学策略思考.doc(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高中信息技术实效性教学策略思考 摘要:随着社会经济及信息技术的发展,高中信息技术课程的重要性日益凸显,作为当代学生来说,信息技术也已经成为一项必须掌握的基本技能。基于此,就高中信息技术实效性教学的有效实现而言,不仅是高中课程教学改革及素质教育的重要内容,同时也是时代发展条件下对学生能力进行提升的关键途径。本文从目前高中信息技术课程的教学现状入手,围绕信息技术实效性教学实现的必要性及重要性进行了相近论述,并结合高中教学体系的特点,就其有效教学策略提出了参考和建议,以期对高中信息技术课程教学改革的实现及学生综合能力素质的提升能够发挥积极的推动作用。 随着互联网信息技术、电子商务的发展,信息技术课程
2、在教育领域以及市场经济中的重要性也日益凸显,整个社会发展对信息技术人才的需求也在不断上升。高中信息技术课程是奠定学生基础信息技术知识的重要内容,同时也是高中课程教学改革的重要组成部分,其实效性的有效实现,不仅是时代发展的客观需求,为社会信息技术人才发展奠定基础知识的重要环节,同时也是高中课改工作顺利完成,提升学生综合素质的重要途径。 一、高中信息技术课程教学存在的主要问题 对高中信息技术实效性教学策略实现的必要性及途径进行分析之前,我们首先需要找到阻碍其教学实效性实现的问题和障碍。从前文论述中,我们已经对高中信息技术课程所处的重要位置及扮演的重要角色有了基本的了解和认识,但是从目前课程教学开展
3、的实际情况来看,效果似乎并不理想。 (一)认识不足 受应试教育及计划教育的影响,在传统的高中教育理念中,教师普遍将教学的中心及重点放在语数外三门基础课程上,而对信息技术这样的综合课程,并没有引起足够的重视;作为任课教师来说,也没有充分认识到信息技术课程教学的本质和意义,他们进行教学设计的依据是教学任务的存在,而不是从课程本身的教化功能及学生的学习需求。 (二)教学设计空洞 除了认识不足之外,高中信息技术课程教学还存在的另外一个较为严重的问题就是教学设计过于空洞。这一问题的存在除了受到不正确理念的影响之外,还与教师的专业素质及业务水平有着密切的联系。从现阶段高中信息技术专业教师的配备情况来看,真
4、正达到相关要求的少之又少。 (三)教学手法过于单一 信息技术是一门实践性及操作性极强的课程,但是从目前高中信息技术课程教学的开展现状来看,其实效性实现的另外一大阻碍就是教学手法的单一。所有操作型课程都有概念教学的部分,概念教学是操作教学的基础,但是同时又贯穿于整个操作教学中。而就目前高中信息技术教学的开展现状来说,教师习惯于将概念教学与操作教学完全分开,概念教学的部分,单一采取理论教学方式,实践操作教学环节固定采用示范教学或是单机步骤操作方式,教学过程枯燥单一,学生根本无法激起对课程内容的兴趣。 二、高中信息技术实效性教学实现的必要性及重要性 从前文论述中,我们已经对现阶段高中信息技术教学的基
5、本情况有了大致的了解,那么就其实效性的有效实现来说,究竟有着怎样的现实意义呢? (一)提高学生竞争力的有效措施 市场经济的发展加剧了人才之间的竞争,在现有经济状态下,人才的竞争压力越来越大,加上电子商务及互联网信息技术的发展,市场对信息技术人才的要求及需求也越来越大。从我国信息技术人才所占比重来看,入门者占绝大多数,但是高段信息技术人才寥寥可数。高中阶段是学生基础综合素质形成的重要阶段,高中信息技术实效性的实现,不仅能为学生今后的专业学习奠定良好的基础,同时还能培养学生敏锐的专业眼光,提升学生的综合素质及能力,为学生今后个人发展的顺利实现创造条件和机会。 (二)课程教育改革的客观要求 高中信息
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中 信息技术 实效性 教学策略 思考
链接地址:https://www.31doc.com/p-1844832.html