浅谈小学语文课堂的有效性.doc
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1、浅谈小学语文课堂的有效性 小学语文教学是一片能够让有效教学的种子自由生发、发展、延伸的肥沃土地。因此,在语文课堂教学中如何适时地运用激趣、启思、导疑,吸引学生的注意力及兴趣是每位语文教师在教学的过程中要积极思考的问题。我们可以根据具体的教学规律,采用多种手段引导学生去独立思考、积极思维,以获取高效课堂的建立。要在有限的四十分钟时间内,使学生学有所得(“学会”),掌握学法(“会学”),且学得快乐(“乐学”),这样的课堂是有效的。 一、语言在课堂教学中的应用 苏霍姆林斯基指出“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”说明教学效果很大程度上取决于他的教学语言。语文课堂中的语言艺术应是每一位老师在教学生涯中始
2、终需要不懈追求的。语言是语文教师的生命,要使生命充满活力,就要注重要课堂教学中,要注意和把握语言教学的使用,让学生感受到语言的魅力,也只有这样,才能提高语文课堂教学实效。 1、讲究课堂上有声语言的艺术性。小学生的情感总是容易被感动的,针对学生性格的这个特点,我们教师在课堂上要充分利用穿插性的语言在课堂教学中的应用。比如教师可以灵活地运用一些新颖贴切的比喻;适当地穿插一些相关的趣闻逸事、幽默笑话等;或者有时候可以恰当地引用一些故事典故、成语警句等,以塑造形象,创造良好的学习气氛,从而更好地提高课堂的教学效果。 2、课本讲解要具有启发性,激发学生思考的积极性。提高课堂教学效率。在课堂提问教学中,笔
3、者一改以往填鸭式的教学模式,采用启发诱导式的语言艺术进行导入教学,同时注意循循善诱,因势利导,深入浅出,灵活运用发散性的提问以及疏导性提问等方式,来刺激学生去主动地发现问题,主动思考问题的答案,步步把课堂气氛推向一个又一个高潮,充分发挥学生的主动去探求新知识,掌握新内容的心态,让学生在课堂学习中体验美,提高他们的语文素养。 二、创新教学,激发学生学习兴趣和积极性 新课程呼唤有效课堂,有效即是以最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学成果。因此,在课堂教学中,要尽量进行创新教学,用最少时间为学生的学习带来最大效益。 1、教师要根据教学的内容,精心设计课题的引入。语文教师要把课堂教学变成一种
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