高中化学课堂创新教学浅探.doc
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1、高中化学课堂创新教学浅探 摘 要:化学课堂创新的目的是为了培养学生化学创新精神,提高化学课堂教学效率。实施化学兴趣化教学,采用“问题探究”教学模式,用“探索法”组织实验教学,运用多媒体和信息化教学等,对实现高中化学课堂创新有重要作用。 化学课堂创新的目的是为了培养学生化学创新精神,提高化学课堂教学效率。那么,我们要如何开展高中化学课堂创新教学呢?我谈几点自己的看法和体会。 一、尽量实施化学兴趣化教学 新课程标准中已明确要求培养学生持续的化学学习兴趣。兴趣是最好的老师,根据青少年心理特点和教材的编写风格及新课标的理念,都需要运用兴趣化教学策略, 从而调动学生学习化学的积极性, 培养学生的化学创造
2、性思维能力。培养学生学习化学兴趣,常见的教学方法很多:一是实验法。化学是一门以实验为基础的学科,在教学中通过做一些生动有趣的实验,激发学生的兴趣。二是设疑法。“学则须疑”,通过设疑引发学生兴趣,然后经过讨论分析,明白道理,从而提高学生认知能力。三是竞争法。学习需要营造竞争的氛围,使压力变为动力。例如在进行元素化合物教学时,可组织学生进行化学方程式背默比赛,可激发学生学习兴趣。四是开展课外活动法。通过制作教具、模型, 举办化学讲座, 化学课外实验, 化学竞赛, 化学晚会, 化学墙报, 化学展览会, 参观与化学有关的工农业生产, 进行社会热点问题的调查, 撰写化学小论文等等活动, 让学生感到所学化
3、学知识有理有趣。 这些活动能活跃课堂气氛, 开阔学生视野, 激发他们的兴趣, 从而为下一步学习打下坚实的基础。 二、尽量采用“问题探究”教学模式 通过文本知识背景或实验或生活实践体验中获得的知识,创设问题情景,提出学习或研究的课题;将问题分解成一定序列的子课题,有利于小组分工研究;学习小组或学习个体对子问题提出假设、方案,并进行实验、观察、查阅资料,以获取化学事实;然后运用归纳、演绎、类比、联想、分析综合方法等加工化学事实,进而科学抽象、建立模型、得出结论解决问题;最后,将结果表述,写成小论文,并与别人交流、分享成果,在比较、批判、评价中,提出新的课题。在具体操作上,要做好几个方面:一是利用推
4、理进行探究,在探究中寻找规律。比如化学反应规律是前人在实践基础上总结的科学结论,教学时如果不让学生了解化学知识的形成过程,不让学生体验科学探究的魅力,空洞洞的几个结论如何能让学生记住呢?即使学生机械地记住了也不能运用,要让学生经历过程,充分发表自己的见解,在思维和推理中诱导学生进行科学的探究。二是在实验中进行研究,在研究中获得体会。通过实验创设的问题情境,激发探究的欲望,依循科学的方法自主地进行探究,并在探究的过程中不断发现新问题,或通过实验去验证自己的理论假设,从中获取新知识,体验科学的思维方法,养成良好的科学研究习惯,培育出科学的精神和态度。三是开展化学课外活动,培养学生探究能力。根据学生
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