高中历史教学如何突出学生主体性.doc
《高中历史教学如何突出学生主体性.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中历史教学如何突出学生主体性.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高中历史教学如何突出学生主体性 摘 要 学生是课堂的主人,课堂教学效率提升的根本是学生学习效率的提升,突出学生的主体,发挥学生的主体性,让学生更好地感知历史现象,分析历史规律,融汇古今,打通中外,研究历史发展规律。 1 坚持先学后教原则,突出学生的主体性 所谓先学后教就是在教学过程中,应该先让学生更好预习,感知学习目的,为学生设计一定的学习任务,组织学生自主学习。学生对有关的历史现象、规律有了一定的感悟,在学习过程中能够很好的发现问题,初步培养学生的问题感知能力和解决能力;然后针对教学过程中的重点问题,教师有效地组织引导学生更好地合作讨论。样的方式能够更好地突出学生的主体地位,让学生更好地在学
2、习中感知有关知识,学生学习就会更加积极主动地去听取老师的讲解,更好地参与课堂教学互动,和老师进行很好的交流,和老师共同探讨和分析问题,并且在解决问题中促进学生综合能力的提升。因此,实施先学后教的教学模式能够让学生的主动性和积极性得到大幅度的提升。 例如,学习“抗日战争”有关的教学内容,由于抗战剧是当前比较热播的电视剧,学生对历史并不陌生,并且有了较为丰富的感性材料,因此在教学过程中就可以组织学生根据先学后教的模式来自主学习有关的历史内容。首先引导明确本课的主要学习目标,引导学生在掌握相关历史史实的基础上感知日本侵华的史实,了解日本对中国所犯下的滔天罪行,同时感悟中国军民在抗日战争期间的主要战争
3、史实,以及抗日民族统一战线的形成过程,让学生真正理解全民抗战的重要性。并且去组织学生根据相关背景历史知识,综合分析抗战胜利的原因,把中国的抗战和世界反法西斯战争联系起来,把中国的抗战和中华民族的民族独立联系起来,引导学生更好地感知中国抗战胜利的伟大意义。并且在自主学习的过程中让学生自主发现问题,并且进行有效的反馈,教师针对学生所出现的问题组织学生合作探究,让学生在具体合作探究中去分析相关问题,并且,针对学生在合作讨论中所出现的无法解决的问题,教师有针对性的分析讲解,以此来确保学生更加有效地学习教学内容,促进学生学习能力的提升。在这个过程中,学生的主体意识得到充分的强化,帮助学生更好地养成良好的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中历史 教学 如何 突出 学生 主体性
链接地址:https://www.31doc.com/p-1844978.html