高中历史教学问题及其对策分析.doc
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1、高中历史教学问题及其对策分析 【摘 要】新课程改革环境下,高中历史教学有较多的改革和创新,教学改革和创新对教师提出了许多要求,而许多教师由于不重视自身素质的提高,灌输式教育以致学生没有掌握系统的历史知识,在高中历史教学中暴露出的问题越来越明显,严重制约我国高中历史教学和学生素质的提高和发展。鉴于高中历史教学存在的问题,教师要注重改变教学思想和观念、创新和灵活使用教学方法,满足新课改的要求,推动高中历史教学的发展。 引言 新课程改革是高中历史教学的重大进步,它对高中历史教学的教学目标、任务和教学方法提出了新的要求,更有利于历史教学课堂中培养学生的历史思维能力和改革创新精神,新课程改革也对教师提出
2、了更高的要求。但是许多教师在各种传统教学思想和方法的影响下,高中历史教学中仍存在一些缺陷,严重制约我国高中历史教育教学的发展。笔者根据自身多年的教学经验,分析当前高中历史教学普遍存在的问题,并针对问题谈谈自己的看法,以提高高中历史教学效果。 1高中历史教学存在的问题 1.1灌输式教育严重 我国教育领域使用最多的教育方式就是灌输式教育,绝大多数学生也都是在灌输式教育模式下一步一步培养而来,尤其是类似于历史这样的社会科学知识课程,灌输式教育的应用更加普遍,在当前我国大力推广素质教育阶段也是如此,许多教师仍是采用灌输式教育方式,将自己的历史知识如竹筒倒豆子般灌输给学生,学生也始终在教师掌控下进行学习
3、1。但是我国高中历史教育具有人文教育功能,通过历史教育让学生培养出人文精神,最终提升学生地人性境界和社会价值。灌输式教育下的学生只会被动的接受和学习历史知识,而难以发挥高中历史教育培养学生人文精神的功能,这样的历史教育业就难以培养和锻炼学生的历史思维能力和改革创新精神。 1.2没用形成系统的历史知识 首先,从课程设置来看,高中历史课程分为世界历史、中国古代史和中国近现代史三个部分,课程内容多,教学任务重。然而高中学生还有繁重的语数外学习任务,学生用于学习历史的时间更少,在较短的课时内完成较重的历史学习任务,学生难以扩展自己对历史知识的见解2。而且高中历史的教育模式为灌输式教育,在灌输式教育模式
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- 高中历史 教学 问题 及其 对策 分析
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