高中历史材料分析题解题策略.doc
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1、高中历史材料分析题解题策略 摘要:高中历史材料分析题涉及知识面广,学生普遍在这种类型的题目中失分较多,因此本文就从如何提升学生的历史材料题解题能力、掌握常见的解题技巧并列举典型例题等方面分别展开了分析和探讨。 历史材料分析题对学生的阅读理解、分析概括、文字表达等能力都有较高的要求,应该从思想上加强重视,掌握一定的解题技巧以及策略,学会融会贯通,举一反三,才能提高材料分析题解题能力。 一、概述 历史材料分析题是历史考试中必考的一个题型,具有非常鲜明的历史学科特色,在高考中占有的分值大,难度也在逐年提升,然而大部分学生都对历史材料分析题“望而生畏”,在考试中拿到高分甚至满分的并不多见。历史材料分析
2、题着重考察学生是否能够在他们并不熟悉的材料中发现有价值的信息,并与自己学过的知识融会贯通,形成有一定深度的认识。 二、提升历史材料题解题能力 1.阅读能力 阅读是解答的前提和基础,只有对材料分析题吃透吃准,才能作出正确的解答,要学会带有技巧性的阅读。 碰到比较晦涩难懂的分析题,可以先看问题,带着问题有针对性的去阅读。对于材料分析题的阅读可以分成两个阶段,第一个阶段是粗读,将材料题的大体意思看懂,第二个阶段是细读,应该关注到题目中的方方面面,不能为了节省时间,就粗略的看上几眼,凭着自己的感觉去解答。 举例说明,比如材料题:所以倡导民生主义,就是因贫富不均闻得有人说,民生主义是夺富人之田为己有,这
3、是他未知其中道理,随口说说,不必管他。兄弟所最信的是定地价的法。-孙中山三民主义与中国前途,问根据此材料,指出“民生主义”的主张。如果没有经过仔细阅读,可能很多学生的答案是“夺富人之田为己有”,这是学生没有注意到后面孙中山先生所说的“不必管他”,再者从出处中我们可以看出,这是出自孙中山先生的三民主义,如果学生熟记三民主义,对于民生主义的主张肯定就是手到擒来。 2.分析概括能力 3.知识点快速关联能力 考试中给出的材料都是千变万化的,学生碰到可能都会产生畏难的情绪,但所谓“万变不离其宗”,只要注意联系书本中的知识点,将所学知识作为基础,就可以做出正确的解答。材料中一般都会出现时间、背景、地点等,
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