浅谈小学音乐教育的创新和实践.doc
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1、浅谈小学音乐教育的创新和实践 音乐教学是教学阶段教学的重要部分,对于激发小学生对音乐的兴趣,形成初步的音乐素养有重要作用。随着新课程改革在小学教育中的深化,传统的小学音乐教育已远远不能适应新课程的要求。 音乐教育作为学校艺术教育的重要内容,它既是一种艺术欣赏活动,也是一种艺术创造活动,对于培养学生的想象力、创新能力有重要作用。新课程改革明确了音乐教育的地位,在新课程改革背景下,小学音乐教学也必须不断改革创新教学方法,积极发挥教师艺术魅力,实现师生情感交融,激发学生学习的兴趣,拓展音乐教育视野,提高学生音乐素养。 一、小学音乐教育存在的问题 1.音乐教学得不到足够重视 受我国长期的应试教育的影响
2、,大部分小学教师和教学领导者都以考高分,上好学校为开展教育教学工作的目的,因而他们的教育教学重点集中在语数外等大课上面。音乐课作为一门“副课”,自然得不到足够重视。目前,尽管学校开设了音乐课程,但是相应的教学器材仍然没有准备到位,导致很多小学教师的课堂教学无法正常开展,使小学音乐效果大打折扣。同时,由于没有真正意义上的音乐教学效果评价体系,一部分教师在上课的时候也是敷衍了事,没有做到尽职尽责。 2.教学过程过于单调呆板 小学音乐教育由于没有升学考试的压力,再加上部分教师教学能力和音乐素养不足,导致大部分小学音乐教学只是为了完成教学任务,为了教而教,音乐课缺少了趣味性,教学模式一般都是“老师讲,
3、学生听,老师弹唱,学生学唱”。教师按教材传授已有的知识,学生按规定被动地接受知识,以达成教学目标。这种教学模式忽视了学生的学习能力、创新能力的培养,与素质教育的要义背道而驰。 3.教学内容陈旧枯燥 在小学音乐教学中,无论是教材内容还是教师讲授的内容都是一些传统的名曲,在突出经典的同时,却忽视了与现代音乐接轨。每个时代都有属于自己的音乐风格,而目前的小学音乐教学内容依然停留在上个世纪八九十年代的音乐发展模式中,学生在心理上很难与这些音乐产生共鸣,在一定程度上,限制了课堂教学的生动性和学生学习的积极性。 二、小学音乐教育的创新 1.音乐教学方法的创新 “兴趣是最好的老师。”只有创新音乐教学方式,培
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