高中数学素质教学探究.doc
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1、高中数学素质教学探究 摘要:数学是高中阶段一门至关重要的学科。高中数学的教育教学模式,目前仍局限于“应试教育”这一层面上,这显然已不能适应未来社会的发展了。为了全面推进素质教育,国家对教材进行了大幅度的改革。高中数学课堂教学,是提高学生思维能力的一个重要渠道。本文就结合教学实践,谈谈对在高中数学教学中实施素质教育的认识。 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德教育、能力的培养、个性的发展以及身体健康和心理健康教育,与应试教育相对应。 一、教师要转变教育观念 教育不仅具有促进生产力的提高等经济方面的功能和价值,而且还要与人精神世界的丰富、道德品质的提高、人与
2、自然的和谐、人文精神的培养等相协调。全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,也是人们的普遍共识。 1.教师要转变教学观念,优化教学结构,培养学生的各种能力,全面推进素质教育。教师要破除“一言堂”的教学方法和“为分数而教”的落后观念,树立“授之以渔”和学以致用的教学观念。只有这样,才能让新课程标准下的数学教学过程更加流畅,才能真正地提高学生的素质。 2.教师要加强学习与研究,形成人文积累。在数学课中渗透人文精神,对教师来说是一项新的挑战。教师必须要加强教学研究,比如记录教学反思,从不同的角度深入探索和挖掘问题的本质,总结处理不当的地方以及
3、尚须改进的环节等,从而让学生受到数学文化的熏陶。 新课程改革要求教师要积极创设条件,创新教学方式,从多种渠道发展学生的数学思维,培养学生的数学素养和创新能力,进而培养他们的综合素质。因此,教师要转变过去的教学观念,让学生尽情体验数学学习的乐趣,培养学生的数学素养。 二、注意培养学生的审美观念与能力 数学美学蕴藏于数学所特有的抽象概念、公式概括、模型示范、结构系统、推理论证、思维方法之中。在中学数学教学中,挖掘数学教材中的美学因素,引导学生发现数学之美、体验数学之美,于数学教学中培养学生的审美情趣,应当是中学数学教学的重要任务。 1.让学生体验教学的朴素、简单之美。要提高学生的审美能力,教师应当
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