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1、浅谈幼儿舞蹈教学 幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分,用人体动作塑造艺术形象,抒发感情的一种视觉表演艺术。它是陶冶幼儿性情,对幼儿进行艺术教育的重要手段,但由于受到传统舞蹈教学方式的制约和教师在舞蹈认识方面自身的局限,教学效果不明显。因此,教师必须加强对舞蹈教学的认识,注意把握舞蹈教学原则和教学方法,只有这样,才能够使幼儿受到美的熏陶,激发幼儿自我表现和自我表达的艺术潜能。 幼儿舞蹈教学是幼儿园教育的重要内容,幼儿舞蹈基于自身生动、形象、活泼等特性,是幼儿比较喜爱的课程之一。在幼儿舞蹈教学中,教师应该注重幼儿学习兴趣的培养,不断激发幼儿的学习欲望与潜能,通过舞蹈的教学,使幼儿接受音乐
2、和舞蹈艺术的熏陶,从而提升幼儿舞蹈教学的效果。 一、借助音乐来调动幼儿对舞蹈的学习兴趣 音乐是最易被接受的一种语言,选择节奏鲜明、旋律简单的音乐,特别是具有画面感与情节的音乐,都能够激发起幼儿的学习兴趣。跟着音乐跳舞,是孩子的一种天性。在进行音乐的选择时,首先要符合幼儿的年龄特点。生动愉悦、节奏活泼的音乐是幼儿的最爱,在进行舞蹈教学中,教师就要有的放矢。如上学歌就是一首节奏明快的音乐,通过音乐勾勒出了一幅小朋友们上学的欢快场景,根据上学歌就可以创编相应的舞蹈,舞蹈要尽量对学生背书包蹦蹦跳跳的动作进行渲染,把乐曲的欢快乐章通过舞蹈动作进行展示。在幼儿的想象与表演中,幼儿的学习兴趣就被激发出来了,
3、他们也更加愿意参与到舞蹈教学环节中。此外,幼儿教师的示范也是幼儿舞蹈教学中非常重要的手段之一,也是幼儿通过学习模仿进而掌握舞蹈技能的主要方式。幼儿舞蹈教师进行生动、形象、准确的舞蹈动作示范,使幼儿对舞蹈表演有个完整的整体印象,对优美、生动的舞蹈动作有种向往,这样幼儿的学习愿望就被激发出来,在进行舞蹈学习时也不会觉得乏味。 二、教学过程中及时激励幼儿 在舞蹈教育的过程中,教师对幼儿的指导态度直接影响孩子的学习效果。因此,教师自己首先要热爱本职工作。在排练时精神饱满、态度积极,心情愉快。在幼儿学舞的过程中,教师要时常以表扬为主,幼儿好胜好强,正确的评价、表扬和鼓励,对幼儿的点滴进步给予肯定,是一种
4、强化方式,可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心,用激励的方法能收到事半功倍的效果。舞蹈活动的时间总是漫长而紧凑的,对于不是专业学舞蹈的孩子们来说,这苦可不是一点点,特别是班上孩子的一些身体素质参差不一,舞蹈接受能力不一,很难教好。但是教师的精神状态很重要,不要因为难教,就对孩子大声说话甚至动手,可以用温柔的语气、引导性的语言去教,及时肯定。孩子们的上进心就是在老师激励的过程中被激发出来的,虽然难学又累,但是在这个过程中,孩子学会了克服困难,树立了知难而上、奋发进取的精神。 三、生活化教学 教师在选择内容时要根据适合幼儿年龄特点及本班幼儿的具体情况,选择具有教育性、艺术性、趣味性的内容,教材本身
5、要能引起幼儿审美的兴趣。 在选择教材时,尽量选择从歌词到音乐,从题材到形式,从结构到风格都能贴近幼儿的生活,体现儿童情趣的教材。我国伟大的幼儿教育家陈鹤琴也曾指出大凡健康的幼儿无论是游戏、散步或工作、学习,他们本能地会唱唱歌,会表现舞蹈的韵律。这就需要我们在生活中随机性地去观察、引导孩子。这样来自于大自然、生活中的音乐活动孩子才会表现出特殊的兴趣与情感,从而满足孩子自我表现的需要。提高能力,丰富孩子的生活,会促成一种事半功倍的学习成效。 舞蹈源于生活,教师在舞蹈教学时应多发掘生活中的舞蹈元素,并就加以创编。创编是舞蹈的升华,创编的过程是对幼儿舞蹈素养培养和提升。幼儿创编舞蹈的素材来自于幼儿的生
6、活。如洗手帕,幼儿已有洗手帕的生活经历,教师再加以逐步的启发引导,让幼儿模仿洗手帕的过程,再现生活情境,然后强化动作,就会很顺利地完成创编。 四、创设情景,培养幼儿丰富的想象力和创造力 丰富的想象力是创造的基础。幼儿时期的天马行空、幻象世界,是未来想象力的折射镜,也是人类想象力的发源地,更是人的创造性的始发点。爱因斯坦说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步并且是知识进化的源泉。”音乐可以丰富孩子的头脑,扩大想象的空间。教师在音乐舞蹈活动中如何创造机会和条件,让幼儿插上想象的翅膀,展开丰富的联想呢?陶行知先生曾经说过“创造力最能发挥的条件是民主”。为幼儿
7、创造一种宽松、民主、自由的气氛,让他们能自由思索、大胆想象、主动实践,才能萌发幼儿的创造力,并使幼儿的创造力发挥到最高峰。例如音乐游戏小花猫和小老鼠由幼儿扮演小猫和小老鼠。音乐起伏和环境的渲染,幼儿被歌曲中小老鼠那种偷吃和贼头贼脑的动作及遇到小小猫是那种惊慌,恐惧的游戏情节所吸引,在老师的鼓励下。纷纷参与到游戏角色的扮演中。随着音乐的变化自由地创编各种动作和表情,使幼儿的创造力得到充分发挥。 另外,教师在组织活动时,要积极参与到活动中,做幼儿活动的引导者、支持者、合作者。教师要用浓厚的兴趣和对音乐舞蹈的激情感染幼儿的情绪,用优美的动作和趣味性的语言激发幼儿的学习兴趣。教师与幼儿一起唱,一起跳,努力营造积极、快乐、热烈的活动氛围,带动幼儿快乐地歌唱,尽情地舞蹈,让幼儿在活动中体验快乐的情绪,健康的情感,从而培养了幼儿的表现力、想象力、创造力,使活动达到最佳效果。 总之,作为一名合格的幼儿教师,应从幼儿身心特点和幼儿实际接受水平出发,根据舞蹈艺术教育的一般规律和幼儿舞蹈教育的特殊规律,有目的、有计划、有步骤地开展向幼儿进行系统的多种形式的舞蹈教育教学活动,并把自己掌握的舞蹈基本知识和技能,运用于幼儿舞蹈的创作和教学之中。
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