浅谈当今教育模式对培养人才的影响.doc
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1、浅谈当今教育模式对培养人才的影响 师者,所以传道授业解惑也。顾名思义,老师的职责应该是向其学生传授道理,解决困惑。现今对教师这一职业的定义如下是这样的,即受社会委托,以在学校中对学生身心施加特定影响,把其培养成为一定社会所需要的人为职责的专业人员,是担任教育教学工作的人员,因此又根据不同的传授内容对教师作具体划分,如武术教师、英语教师、体育教师等。而今,我们会经常提到教师,老师,他们之间还是存在一定区别的。“教师”是一类传授知识技能的人的集合,也可以理解为一种职业;“老师”则是具体的人,从事教育的人,教师的具体个体。 今天,我想谈论的主题并不是那些大家耳熟能详的关于什么是教师啊,教师的职责啊,
2、教师对人类发展的进步意义啊,我真正想说的是当今这种教育模式对培养人才的影响,具体包括这种模式可以培养出什么样的人才,怎样培养人才等。 作为一名教学经验相对丰富的数学教师,我对于教育存在一些浅显的看法。正所谓十年树木,百年树人,老师更应该给学生为人处世方面的指导教育而非仅仅是教会学生诸如函数的性质,三角函数的公式转化,求导数之类的问题,如若只做出后者所述的行为,那么毫无疑问其教出来的学生几乎一个个都只是把头埋在书里的“机械人才”,就算是学习了数学原理在实际问题中的应用,我也敢说学生离开了课本,离开了练习题,在生活中根本不会运用到他们这么多年所学习的数学知识,这样,即使学生次次数学拿高分又能怎样,
3、又能对他们的成长发展产生什么样的帮助呢?当然,我在这里仅是针对我所教授的数学领域发表看法,我相信学生在其他的学习领域也是一样,如果一味的接收信息不思考,不与老师交流沟通,同时老师也不发挥其应该发挥的功能作用,这样一反一复下来,老师所传授的东西实用价值不高,学生也会觉得自己没有学到什么实用的东西。我之所以说这么多,都是在论述一件事,这就是当今中国大多数教育采用的手段应试教育。 所谓应试教育,不言而喻,是一种简单粗暴的教育方式。老师本着每节课45分钟讲完应该讲的内容的原则对学生进行讲授课程,而学生则“好记性不如烂笔头”地奋笔疾书,记下老师所讲述的每一个细节,我所说的自然是针对一些学习态度好上进认真
4、的学生。这些学生记完笔记后最多在考试前加以复习,平时大多不看,更不要说去思考去提问了,这也就是中国式教育所落后的地方,也就是与英美等教育发达的国家所不能相提并论之处。在这里我援引一下美国的一个例子来说明上述问题在宾夕法尼亚州的很多所高中,一个班有45个学生左右,每节课也是只有一个老师,但与我们一般看来不同的地方是,那里的老师通常一节课只上20分钟到25分钟,剩下的时间都留给学生自行思考,更令人讶异的是,在那儿老师不用点到,检查作业,平时测验等方式考核学生,也不采取一些强制手段给学生布置任务并划定最后期限,与一些惩罚措施相比更多的采取奖励措施。比如会对于一些提出深度问题,进行创新项目研究的学生加
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