浅谈影响教师课堂互动空间大小的几点因素.doc
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1、浅谈影响教师课堂互动空间大小的几点因素 本文通过对课堂教学互动中教师与学生进行课堂互动所产生的课堂互动空间大小,以及影响教师课堂互动空间大小的几点因素的分析,来讨论诸因素与课堂有效互动的关系。 引言 课堂教学效益的提升在很大程度上取决于课堂教学的具体实施过程-课堂互动。课堂互动是指在课堂教学时段内,师生之间发生的一切在思维心理上、行为习惯方面的交互的积极作用和有益影响,它包括师生间活动的方式和教学推进的过程,师生互动既有师生间的互动,也有学生间的互动。而改善课堂互动的任务在很大程度上是由教师承担的,因为课堂中的互动大多由教师决定和控制,教师所使用的教学方法乃至教师在课堂上所做的一切都可能促进或
2、阻碍师生课堂互动。课堂教学过程绝对不是依靠学生的单向活动就可以自发地推进,没有教师这个重组者、推进者角色作用的主动发挥,就不可能有高质量和有效的互动,学生就可能变成一盘散沙,教学也将失去意义。所以在诸多影响课堂互动的因素中,来自于教师的因素是十分重要的,如教师的教育观、教师的学生观、教师的情绪、教师的仪容仪表、教师的课前准备工作是否充分等等,当然也包括本文所要探究的教师在课堂互动中的互动空间。为了提高课堂教学效益,教师一个怎么样来把握自己的课堂互动空间?教师的课堂互动空间又受到哪些因素的影响? 首先,我就先给大家解释一下教师的课堂互动空间(The teachers interaction zo
3、ne),其实就是教师在进行课堂互动时所产生的课堂互动范围。那我们就先以一下这个例子来浅谈教师的互动空间吧!有一位英语教师的教学后记是这样写的今天,我给学生上了一堂关于环境问题的课,我以讨论和问答为主的课堂互动方式来进行的,令我十分满意。首先,我以我们所在城市的环境问题作为导入,引导学生例举出我们面临的环境问题,因为就发生在自己身边,我想学生也会很容易进入本堂课的主题,每个人也都会由机会来表述一下自己的观点,参与课堂互动。果然话题一出,整个课堂气氛十分激烈,我抽了几个学生发言,然后就将他们分成几个小组,让他们思考并讨论解决环境问题的办法和建议,在他们讨论时,我便环绕教室一边监听,一边给予一些语言
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