高中物理“提问―解问”过程的教学构思.doc
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1、高中物理“提问解问”过程的教学构思 高中物理是研究物理内部结构的学科,相关的概念都是通过实验得出的,所以在学习的过程中,掌握比较困难.下面就物理学习过程中“提问-解问”的相关问题进行研究. 一、“提问-解问”过程中存在问题及原因 高中物理课程是比较抽象的,不容易引起学生的学习的兴趣,所以物理的教学过程中重视课堂的提问是提高高中物理教学质量的有效途径,但是在高中物理课堂提问的过程中存在着一定的问题. 1.课堂提问存在的问题 首先,教师在物理问题的设置方面存在的一定的误区.以为只要在课堂上提出问题就可以引起学生的兴趣,没有注重提出问题的技巧,造成学生对教师的提出的问题反应比较平淡,不能够达到激发学
2、生学习兴趣的目的. 其次,学生在课堂互动的学习过程中准备不足.没有做好在课堂上就相关物理问题进行讨论的各项准备.所以课堂的提问过程中,容易出现对相关物理问题难以解答的现象.影响了物理教学质量的提高. 2.课堂提问解答存在问题的原因 物理课堂上提问过程中出现问题的原因是比较复杂的,是多方面因素共同造成的结果. (1)是传统教学方式造成.在传统教学理念中,教师是不重视学生的积极性的开发.在教师课堂讲解之后,依靠题海战术,提高物理的教学成绩.所以对于课堂提问的相关问题没有过多的关注.对于课堂所提问题的难度,时机的把握等方面没有系统的研究,这在一定程度上影响了课堂的提问的效果,影响了学生在课堂学习的主
3、观能动性. (2)物理自身特点决定的.物理学自身的特点也为物理课堂的提问-解问制造了障碍,物理学是实验性很强的学科,很多的物理概念,定理,公理是建立在实验的基础上,但是,受现代的教学条件的限制,很多的实验没有办法在课堂上进行,这为学生了解相关的物理概念制造了一定的困难.所以在课堂的教学过程中,学生对于教师的问题难以做出强烈的响应在情理之中. 二、解决物理课堂提问存在问题采取的措施 针对高中物理课堂教学提问过程中存在的问题,采取一定的措施十分必要,也势在必行. 1.联系教材设计问题 教材是根本.任何学科所有的问题都是围绕教程展开的.都为加深教材的理解设置.所以在高中学生学习物理的过程中,应该熟悉
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- 高中物理 提问 过程 教学 构思
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