高中物理实验教学中合作学习的实践研究.doc
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1、高中物理实验教学中合作学习的实践研究 【摘要】随着科学技术的飞速发展和互联网的深入推广应用,世界已经步入多元化,竞争越演越激烈的同时,国际之间寻求合作的机会也越来越多,毫无疑问我们已经步入了合作与竞争并存的信息化时代。既然如此,中国的未来避免不了与世界各国展开合作与竞争,因此中学教学过程中培养学生的合作意识和动手操作能力是社会发展的迫切需求,本文以高中物理实验的角度为切入点,重点阐述了合作学习模式的现状、理论基础、目的及其意义,通过系统性论述合作学习,总结了在实践过程中合作学习的教学策略和教学模式。 物理是一门以实验现象和实验操作为主要研究手段,探究科学真理的一门课程,由于其特点比较依赖于实际
2、的实验现象,因此在学习这门学科的时候,就要求教师和学生要时刻把握物理实验过程中的每一个细节,但是在学习过程中需要学生不断地深入剖析物理实验的本质,因此如果借助单个学生的学习力并不能顺利完成,因此教师对物理学科的教授要建立在合作探究学习的基础上展开,往往能够收到良好的效果。 1.物理实验过程中的合作学习理论 1.1物理实验过程中合作学习的现状 当下高中物理课程的教授主要场地是教室,教师所使用的教学工具就是最为传统的粉笔和黑板,而学生的实验课往往也被理论课程占据,就算实验课,实验器材以及实验时间短缺,更加缺少了学生合作学习的时间,物理实验后交流简短甚至不交流意见,使得高中物理课程与数学课程相似,严
3、重阻碍了学生学习的兴趣,扭曲了物理学习的最初目的,这样的高中物理实验课程成为了追求物理高分数的障碍。 1.2物理实验过程中合作学习的理论基础 研究过教育心理学的教师都知道,合作学习要求的是教师与学生构成一个团体,每一个人都参与其中,大家共同为了解决一个问题在教师的引导下分工、讨论、探究,最终获得问题解决的成果。这一理论基础奠定了物理实验过程中,物理教师往往要定位自己在合作学习中所承担的角色,学生要主动参与合作学习的团队工作。 1.3物理实验过程中合作学习的目的 高中物理实验中的合作教学主要是为了提高学生的动手操作能力,培养学生的合作意识,养成有助于学生将来成才和发展良好的价值观和学习习惯。 1
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- 关 键 词:
- 高中物理 实验教学 合作 学习 实践 研究
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