高中物理探究式教学研究.doc
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1、高中物理探究式教学研究 摘 要:为了适应时代发展的要求,探究式课堂教学的开展已经成为物理学科教学新的开拓点。探究式教学不仅提高了学生对科学的关注度和兴趣度,引导学生自主学习,更能够让学生在学习的过程中有所收获。本文对探究式教学的过程、意义、应注意的问题等方面做了较为全面的分析。 现阶段,由于受传统教育观念的束缚及高考指挥棒的影响,传统物理课堂教学模式是造成学生对物理缺乏学习兴趣的原因之一。因此,改革课堂教学模式,倡导学生主动参与,培养学生获取知识的能力,是十分有必要的。实践证明,探究式教学有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识,开发学生的创新潜能。物理本身就具有很强的实践性和理论性,
2、物理概念的建立、物理规律的发现、应用物理知识解决生活中的问题等,都体现着科学探究的思想和方法。所以,将探究式教学引入物理课堂,是物理教学的发展趋势。 一、探究式教学的意义 1.优化了物理课堂教学过程。结合物理学科的特点,运用探究式教学策略,可以改变课堂教学模式,优化物理课堂教学过程。很长一段时期,物理课堂教学活动,忽视了学生的主体性,过分强调教师的主导性,甚至教师把主导变为代替学生思考,教学过程中很少有学生的参与,教师力求将知识从知识的形成到运用全盘“塞”给学生。运用探究式教学策略后,更加重视体验、生成和兴趣,逐步改变物理课堂单一、沉闷的课堂气氛。物理课堂更多的交给学生,变成一个体验知识和创新
3、的乐园。 2.培养了学生良好的学习习惯和创新精神。运用探究式教学策略使课堂焕发出了生机和活力,培养了学生良好的学习习惯和创新精神。学习习惯对学生的成长至关重要,物理学科蕴藏着丰富的教学资源,探究式教学策略把课堂变成学生展示自己的舞台,重视学生的参与,并且给学生充分的交流与合作的机会,不仅学生之间、师生之间可以相互交流、对话,学生会有自己独立和特有的见解。把抽象、模糊、无聊的物理课课堂变成生动、清晰和兴致勃勃的知识园地,使学生养成良好的学习习惯,有更多的创造和创新。 二、探究式教学的过程 1.确定问题的情境。教师要提出值得探讨的问题,其目的主要是让学生弄明白所要解决的问题,激发学生探索、分析与解
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