浅谈怎样提高高中数学教学.doc
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1、浅谈怎样提高高中数学教学 该文结合高中数学教学实际,提出了“有效教学”。为此,在数学教学理念的有效性、情境创设的有效性、课堂提问的有效性、信息反馈的有效性、课堂评价的有效性等方面,若能充分地改革或提高,则会让数学课堂焕发出强大的生命活力,从而实现课堂高效教学。 课程改革犹如春风扑面而来,我们惊喜地发现教师的理念在逐渐更新,学生的学习方式也逐渐得到改善,课堂教学发生了翻天覆地的变化以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”,“纹丝不动”变成了“自由活动”,“亦步亦趋”变成了“自主探索”,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。这一切确实令人惊叹万分,然而,反思让我们清醒,在热闹与自主的背后,也透射出放
2、任与浮躁,折射出一个令人深思的问题如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发生命的活力,使学生真正成为课程改革的受益者?这是摆在我们广大高中数学教师面前的一个重要课题,特别是在全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天,讨论高中数学课堂教学的有效性就显得十分迫切与必要,它不仅可以降低师生不必要的精力物力的付出,还可以最大限度地提高课堂教学的效果。下面就课堂教学的有效性谈谈我个人的一些思考 一、数学教学理念的有效性 1.确立以“学生为主体”的教学理念这是选择教学方法的思想前提。学生是教学的主体,教学的最终目的也是尊重学生,尊重学生的生命,使学生获得知识、提高能力素质。在教学活动中,教师应转变以
3、往“满堂灌”的观念,探寻合适的教学方法,让学生真正参与到教学中。苏霍姆林斯基指出“不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦,不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态。”在教学过程中,应当确立“以学生为主体”的教学理念。 2.教师重视课前备课,掌握授课内容和学生情况这是选择教学方法的基础条件。在教学过程中,针对不同的内容和不同的学生,应当选择不同的教学方法。教师是教学的“主导者”,扮演着引导学生学习和提高学生能力素质的重要角色。备好课是上好课的基础,是搞好教学的前提条件。 3.以提高学生兴趣为出发点,选择灵活多样的教学方法这是选择教学方法的根本归宿。教学具有很强的逻辑性、计划性、目的性,我们在教学
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