浅谈思想品德课教学中如何培养学生的创新能力.doc
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1、浅谈思想品德课教学中如何培养学生的创新能力 当代的中学生,处在日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题中。面对学生的需要,思想品德课的课堂教学要从学生的实际出发,充分利用教材的可读性,精心设疑,鼓励学生求异思维,把培养创新精神作为重点教学目标,努力培养创造性思维和创新能力。真正做到“关注社会,关注生活,从生活中来,到生活中去”。 一、改变师生关系,营造良好的课堂氛围,激发学生创新热情 良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种师道尊严的不平等的关系,教师是知识的化身具有权威性,是整个教学活动的支配者、控制者和组织者,即教学中的主体。学生是来学知识的,是学习的被动者,理所当然
2、地服从教师的安排,听教师的化。尤其在思想品德课上,一些教师照本宣科。脱离学生实际,满堂灌写十分抽象的大道理,学生当然没有兴趣,更谈不上创新能力了。而新课改强调师生的互动关系,倡导主动的多样学习方式,师生之间是一种平等的关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应得到尊重,应给予学生足够的展示自己才华表达自思想和情感的机会。在教学中,学生不再是被动的学习者和服从者,而是积极、主动的求知者。这样,学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。教师应本着以“学生发展为本”的原则,树立师生平等观念,注意与学生进行沟通,尊重学生,关心热爱学生,营造一个民主、和谐、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、
3、开拓学生思维,把课堂变成以实现创新精神和实践能力为核心的素质教育的主阵地。 二、精心设疑,培养学生的创新意识 哲学家波普尔认为“正是问题激发我们去学习,去发展知识,去观察,去实践”。教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程,教师只有在课前认真研究教材,精心设置问题,才能使学生从原有认知结构中产生矛盾,调动学生的积极性,启迪学生的思维,激发学生的创造性。人尽皆知,好奇知心人皆有之,强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性,激发思维,培养学生的有意注意力,培养学生的自主学习意识。因此,课堂提问,问题涉及要讲究发问方式,改变提问角度,使问题提的巧,发人深思,要力求新颖,讲求新意能到激发情趣,切忌问题提出
4、平平淡淡,老调重弹。在教学过程中,要求教师对学生的情况了如指掌。为此,教师必须深入实际,调查研究,理解和掌握学生的思想动向、知识基础、接受能力、思维习惯、动机情绪、治学态度以及学习中的困难和问题等。有了这些方面的基础,教师方有可能有针对性地提问启发,既做到面对全体学生,又做到面对个别学生,恰当地把握问题的难易度,从学生的实际出发,让每个学生都成为课堂的主人、学习的主体,使得班内各层次的学生都得到发展。不少教师在总结教学经验时常说“我们备课,不仅要备教材,备教法,而且要备学生,备学法。”这话是很有道理的。 三、改变学习方式,鼓励学生求异思维,培养创新能力 江泽民同志指出“必须把增强民族创新能力提
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