浅谈情感教育在小学语文教学中的运用.doc
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1、浅谈情感教育在小学语文教学中的运用 义务教育语文课程标准指出培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。语文教学作为一种语言教学的过程,同时也是一个情感交流的过程。在语文教学过程中合理运用情感,挖掘教材的情感因素,关注学生的情感世界,让学生享受丰富的语文课堂生活,会达到事半功倍的教学效果,同时还能激励学生坚定的意志,有利于学生的健康,有利于促进学生的全面发展。一、做一个有情感的教师“亲其师,信其道。”此乃中国教坛上的一句古训。只有亲近、喜爱老师,才能对其所道笃信不疑,潜心研习。如果教师能够成为学生心目中的偶像,你整洁的着装能让学生产生美感,你
2、充沛的精力能让学生感悟到力量的源泉,你亲切的微笑能让学生感悟到心灵的交融,你风趣幽默的语言能让学生感悟到智慧的奇妙。那么,你便是一位有情感的教师。你的情感能激发学生的学习情绪,唤起一种有意注意,使学生在轻松愉悦的过程中,感悟学习的乐趣,大大提高课堂教学效果。我认为,做一个有情感的老师,应从以下三个方面努力(1)充满激情是一个有情感教师的重要前提;(2)教学艺术是做一个有情感的教师的有效手段;(3)人格魅力是做一个有情感的教师的基本保证。二、做到备课时应有明确的情感目标备课,作为教学环节的起始工作,备好课是上好课的必要条件。教师要上好课最重要也是最基础的因素是教师情感因素的预设情况。因此,教师备
3、课时要认真钻研教材,善于挖掘情感因素,有些情感因素是显性的,有些情感因素是隐性的,这就需要教师吃透教材,抓住问题的精髓。因为,要使自己在教学中用教学内容所含的情感打动学生、感染学生,自己必须首先被这种情感打动与感染。如,教学送牛奶的好爷爷,我在备课时就注重了这样的设计。在进行听说训练后,我以这样的结束语感染学生“诗人臧克家的诗歌有的人中有一句诗有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。送牛奶的爷爷就是虽死犹生的人。学了本文,我们进一步懂得了人生的价值是什么。”通过认真做好课前的情感备课,为学生创设最佳学习情境,才能熏陶、渗透、感染、点化学生,达到“润物细无声”的效果。三、教学过程应注重情感
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- 浅谈 情感 教育 小学语文 教学 中的 运用
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