浅谈情景教学法在高中数学教学中的应用.doc
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1、浅谈情景教学法在高中数学教学中的应用 数学是一门严密、抽象的学科.正由于这一点,使相当一部分学生望而却步,从而产生厌烦情绪.而情景教学法则能让学生主动参与到学习中来,激发学生的思维和学习兴趣,主动探究和学习问题,从而提高学生的分析能力和解决现实中实际问题的能力. 一、情景教学法的定义 情景教学法从20世纪60年代开始就被英国的外语教学界所采用,所谓情景教学法(Situational Method)就是所教语言与特定环境中的人被联系起来,预设的固定教学目标不被强调,学生不用被提出统一的教学要求,而是强调学生在老师的引导下,主动在各种因素的互动中探索和掌握知识. 全日制义务教育数学课程标准中明确指
2、出人人学习有价值的数学,人人都获得必需的数学,人人在数学上得到不同的发展.我们从这一理念中学到的是老师在教学中一定要从满足学生的需要出发,立足于学生的实际,从而开展教学活动,让课堂更加有趣,是学生更容易融入到课堂中去,让学生感受到数学的魅力,向富有个性的方向发展.而情景教学法正符合这些要求. 二、情景教学法的模式 根据调查发现,大多数学生都希望老师的授课方式能够幽默诙谐,教学形式变得活泼多样一点,课堂气氛轻松活跃,同学踊跃举手,教学内容丰富多彩.他们喜欢快速反应的游戏活动和竞赛评奖这类活动,教师应尽可能地满足学生的合理要求,从而到达理想的教学效果.为此教师应做到如下几点 1.认真钻研教材,创设
3、生活式情景 学生从现实中获得对数学的感知,同时学生把现实生活中积累的直接经验和已有体验作为他们进一步学习数学的重要资源.如果老师在教学中能够把教学情景变得现实而有吸引力,激发学生学习和解决数学问题的兴趣的同时,又能促进他们结合生活实际学习数学,用数学的眼光看待现实问题,更重要的是可以直接的生活经验作为间接经验的支撑,以为了学生更容易理解、掌握数学知识和技能,促进学生对知识的掌握为目的. 2.设计比赛性游戏活动,提高学习效率 为了建立轻松愉快的竞争性教学氛围,在上课时可以把竞争机制引入到课堂上来.通过游戏竞赛的方式,让同学在不知不觉中掌握了新知识,并且更容易记住并运用.这样既鼓励了学生主动学习的
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- 浅谈 情景 教学法 高中数学 教学 中的 应用
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