浅谈情景教学法对内科护理实践课程的促进作用.doc
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1、浅谈情景教学法对内科护理实践课程的促进作用 近年来,我国借鉴国外护理专业教学方法以及结合我国自身特色,不断开发出如PBL教学方法、PDG教学方法以及情景教学法等各种新型高效的教学方法,本文结合相关文献就情景教学方法对内科护理实践课程的促进作用做以浅要分析。 内科护理学实践课程是在内科护理学理论课程基础上为了加深教学对象对理论知识的理解以及对内科护理学的实践运用技能而开设的一门课程。内科护理学实践课程对于学生来说是一项非常专业但是有极度枯燥的课程,那么其教学方法的灵活多样以及运用得当则能够很大程度的影响到教学效果1。目前,在内科护理学教学实践课程中广泛运用的教学方法主要有以下几点第一,问题-讨论
2、-指导方法(PDG,Problem Discuss Guidance);疑问式教学方法(PBL,Problem Based Learning)以及情景教学方法等2。情景教学法是指通过结合多媒体运用、实物演示、角色扮演以及实验操作等多种手段来创设课堂教学情景的教学方法3,4。内科护理实践课程的课教师必须结合教学对象的实际接受情况和具体的教学内容,采用适当的教学方法才能达到预期效果,完成课程目标和教学目标。 1内科护理实践课程情景教学法的课前准备 1.1分析课程特点 内科护理学实践课程是我国专、本科教育中护理专业的一门临床专业课程。内科护理学实践课程的理论基础是内科护理学,这门课程的教育重点是将内
3、科护理学的理论专业知识转化为具体的、实际的临床实践能力。内科护理学实践课程的学习目标是使内科护理学的理论知识积累和临床实践相结合,具备观察、分析并解决问题的能力,同时,通过实践课程培养一定的创新意识,为将来工作中有效地为病患发现各种隐患并解决各种临床问题打好基础。 内科护理学实践课程的教学特点主要有以下几点第一,教学内容具有的理论性和专业性很强,其理论内容涉及到诊断学、生理学、病理学等多课程交叉内容,理论知识零碎繁琐;第二,课时相对充裕,在此基础上教师合理安排实践课程时间可能较大程度上达到较理想的教学目标,但是,内科护理实践课程还要求强化学生的创新技能,以及强化学生的临床问题分析实践技能。 内
4、科护理学实践课程的教学目标可以总结为以下几点第一,教师引导教学对象将所学的内科护理学理论知识与内科护理具体实践的临床操作有机地结合起来;第二,教师通过内科护理学实践课程巩固所学的内科护理学理论知识;第三,在内科护理实践教学中帮助学生建立起正确的临床实践思维体系;第四,将内科护理实践课程中训练的解决问题的思维方式有效运用到以后的临床工作当中。 1.2培养学生综合能力 内科护理实践课程不仅仅是一门单纯的实践课程,更重要的是一门培养护理学专业学生有效应对各种内科护理临床问题综合性的课程。在这门课程中的教学前提是教师要了解学生,这样才能站在学生的角度上分析问题,换位思考下最大限度的调动学生的积极主动性
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