浅谈技工学校德育课教学改革.doc
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1、浅谈技工学校德育课教学改革 新时期,作为学校德育教育主阵地、主渠道的德育课教学,如何改革以适应经济社会发展对劳动者和技能型人才培养的要求,本文从教学观念、目标、方法和教师素养等方面提出了具体看法。 随着知识经济时代的到来和改革开放的不断深入,国家的经济建设进入了新一轮发展期,许多大中型企业对技术人才的需求更加迫切,特别是高级工、技师频频告急,在上海、深圳等地甚至出现了“硕士诚可贵,钳工价更高”的现象。可以说技工教育正迎来一个灿烂的春天。在这种形势下,我们培养的技校生却有点差强人意,在思想品德方面存在着这样或那样的问题,与现代化大生产的要求还有距离,与现代文明社会的要求还有差距,而作为学校德育教
2、育主阵地、主渠道的德育课教学,如何改革以适应经济社会发展对劳动者和技能型人才培养的要求,现就其在实际教学中如何改革谈一谈看法。 一、树立先进的教育教学观。教学改革的实践要以科学的教育理论为指导,要转变不适应时代发展的教育观念,确立“以全面素质为基础,以能力为本位”的基本原则,树立先进的教育教学观。 要树立以就业为导向、以能力为本位、培养具有综合职业素质的技能型人才的观念;在生活中学习的教学观;教师所教、学生所学、企业所用“三所”对接的观念;促进学生发展、以人为本的观念。只有这样,才能提高德育课的课堂效率,充分发挥德育课的教学有效性,引导学生更多的自己去思考、探索问题,学生才会变“厌学”为“爱学
3、”,成为学习的真正主人,掌握终身受用的知识和能力,为社会作出应有的贡献,使教学改革真正取得成效。 二、正确把握教学目标。把握教学大纲确定的教学目标要注意两点一是要把学习知识与培养能力相结合。对于知识,不能只停留在了解和记忆的水平上,如果只有知识而没有运用知识的能力,这样德育教学的目的就远没有达到。能力是对知识的运用,知识是能力的基础。要充分发挥教师的主导作用,使教师在教学过程中,能给学生以全新的、系统的、完整的知识,特别是在课堂,教师要由浅入深地提出问题,层层设问,步步逼近问题的核心,诱导学生深入理解原理、规律的基本含义,掌握问题的重点和内在联系才能使学生学会运用所学知识,培养学生勤思、善 写
4、、多动、会做的实际能力和实践能力。二是把握学习需求与就业需求的一致。技工学校德育教学要体现职业教育的特色。未来的职业生活对技校生提出多方面素质要求,要与学生实际相结合,与学生的日常行为规范和校风校纪结合,紧紧抓住影响学生道德观念形成和发展的各个环节。把思想政治教育、道德教育、法制教育,经济政治、社会常识教育、心理健康教育和社会责任感教育不断灌输给学生,使他们懂得什么是可以做的,什么是不应该做的。同时还要进行职业指导,引导学生要根据时代和社会发展的要求,并结合自身的知识和能力的实际情况,树立合适的、正确的职业理想,并在未来的职业生活中付诸行动。 三、切实改进德育课教学方法。教学方法是“为了达成一
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