高中英语作业讲评优化策略分析.doc
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1、高中英语作业讲评优化策略分析 【摘要】高中英语作业讲评是英语教学中比较常见的课型,是根据学生作业完成情况由教师进行讲评的一种课堂教学形式。本文通过对当前高中英语作业讲评的现状和存在的问题进行分析,并提出相应的优化策略,希望能够真正解决目前英语讲评课出现的问题,帮助老师优化讲评方式,提高教学质量,从而使同学的英语水平有跨越式提高。 英语作业讲评是高中教学中不可或缺的一个环节,是一项非常重要的英语课程,老师精彩的作业讲评不但可以改正学生做题中存在的问题,还可以帮助学生巩固所学基础英语知识,培养思维能力和知识的迁移能力。最终提高学生的英语成绩,达到教学期望效果。 一、高中英语作业讲评存在的问题 1.
2、老师不重视准备不充分。一些学校的高中老师认为教学课程紧、任务重,于是忽视了作业讲评部分,把精力都放在授新课上面,老师不重视准备就不充分,对作业的讲评就很仓促,草草了事,效率低下。这样就导致学生对作业不够重视,甚至讨厌做作业,久而久之,就失去了温故知识的习惯,巩固训练能力得不到提高。作业讲评也就失去了原有意义。 2.讲评方式方法不正确。有的老师在讲评时采取“满堂灌”的形式,不分重点主次,将作业从前到后机械式粗略讲解一遍,没有深入分析研究,有的甚至是蜻蜓点水,只告诉答案让同学自己核对,这样就会让部分同学产生厌倦甚至偷懒行为,不利于英语的学习。也有些老师过度专注于一些词汇语法的讲解,机械式罗列动词的
3、搭配用法和知识点的积累,没有生动讲述语境,只是对词汇、短语、语法的死记硬背,这种会导致学生被动学习,缺乏主观思维和对问题的分析思考能力。呆板教学最终就会成为老师的“一言堂”。 3.缺乏与同学间的相互交流。老师讲,学生听的“一言课堂”是困扰多数老师教学的问题。英语老师想要提高教学质量,增强与学生间的互动,就必须加强与学生间的情感交流,不能忽视同学的心里想法,只顾一味的灌输,高中学习压力大,学生的叛逆心里也比较突出,可能会产生背道而驰的效果。因此,作为讲评老师绝不能只顾讲解对错,分析知识点,还要注重与学生间的情感沟通,让他们对英语产生兴趣,帮助他们缓解心中压力,这样同学就自然而然喜欢听老师的讲评,
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