浅谈技工学校问题学生的品德教育.doc
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1、浅谈技工学校问题学生的品德教育 思想品德教育是技工学校教育的重要组成部分。文章分析了技工学校问题学生品德教育存在的问题,并探讨技工学校如何做好问题学生的品德教育工作。要转化问题学生,我们教师必须要用发展的眼光看待他们,需要我们不断付出爱心,并适时的给予激励、信任,并持之以恒,才能取得教育的成功。 1 前言 凡是涉足过教坛的人都知道,每一个班集体总有那么几个问题学生,他们无心向学,成绩纪律都很差,思想行为常犯错误。由于生源质量不高的客观因素,技工学校问题学生的数量相对较多。进入技工学校,这些“问题学生”由于受家庭因素的影响,而忽视了素质教育,加之有的家庭经济条件较好,有些娇惯,久而久之就变得行为
2、散漫,随心所欲;有的学生父母常年在外打工,父母终日忙于生意,孩子由祖辈亲人照看,疏于管理或管理不当,只管生活不管教育,各种坏习惯也就随之而来,久而久之心理就变得扭曲。从学校方面来讲,目前的教育体制促使了学校过分追求升学率,这些孩子由于以上各种原因造成成绩不佳,升学不理想,因而产生自卑心理,到了职校后,没有了升学压力,变整天无所事事,没有计划,没有奋斗的目标,再加上有的老师对他们不当的教育方式,使他们破罐子破摔,得过且过,整天混日子,不仅失去了学习的动力,还影响了健康人格的形成。 问题学生也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人,他们渴望受人尊重,被人理解,被人关心,渴望能融入集体之中。如果我们
3、满足他们的这种需求,让他们感受到关心和温暖,他们就会产生一种积极向上的动力,乐于接受教育。为此,作为一名称职的教育工作者,我们必须想方设法去满足他们的正当需要,触动他们的心灵,唤起他们的共鸣,激发他们内心深处的矛盾和斗争,使他们由“我是差生”的心理转变到“我并不差,我也有好多被老师、同学发现的优点”,从而对自己有信心,不再消极地面对人生。 2 技工学校问题学生品德教育存在的问题 2.1 缺乏对学生的关心 很多技工学校教育管理者只是办好自己平常的事情,但是缺乏对学生的了解。特别是当学生遇到心理问题时,教师没有及时帮助解决,导致师生之间比较生疏,学生缺乏一种归属感,导致存在一定的心理问题。 2.2
4、 学生教育管理体系不完善 技工学校教育管理者不正视学生遇到的问题,认为学生所出现的不良行为与自身无关,不帮学生解决问题。在市场经济条件下,很多教育管理者以薪资来决定付出,缺乏一定的责任心。总而言,技工学校学生教育管理体系不够完善,没有落实责任到具体的个人。 2.3 教育方法不适当 技工学校学生出现问题之后,很多教育管理者只是一味的斥责学生,并不深入分析学生的心理和问题的原因。这样的管理方法只会让学生产生逆反心理,最后对学校的教育和管理产生抵触的思想,加大其管理的难度。 3 技工学校做好问题学生品德教育的对策 3.1 用“爱”抚慰他们脆弱的心 要教育、转化问题学生,首先要热爱他们、关心他们、尊重
5、他们。一般问题学生都会觉得老师看不起自己,不喜欢自己,没有人关心他(她)。如果要使问题学生有所转化,没有慈母的爱心和知心朋友的友情,是不行的。小鹏同学是出名的问题学生,性格内向,平时极少与同学交谈。通过了解,原来他是生活在这样一个家庭里父母离异,母亲带着他们兄妹三个,过着困难的生活。他母亲每天早出晚归,维持一家生计,很少有时间管教他们。在没人管的日子里,他开始无心向学了,甚至到外面上网玩游戏。为了他的事,我经常找他谈心,并去他家家访。我对他说你作为家中老大,应为弟妹树立榜样,好好学习,毕业参加工作赚钱后照顾好家人,这才是一个男子汉的所为。一段时间后,他变乖了,开始认真学习了。据他母亲说,他放假
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