浅谈技校体育教学中的心理健康教育.doc
《浅谈技校体育教学中的心理健康教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈技校体育教学中的心理健康教育.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈技校体育教学中的心理健康教育 摘 要本文以技工学校学生存在的心理问题为切入点,结合实际进行分析,论述技工学校体育教学中的心理健康教育,笔者认为在体育教学过程中,教师应重视学生心理健康教育,消除学生的心理障碍,促进学生身心健康发展。 什么是心理健康?从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲,心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步。 技工学校学生不仅要掌握现代化的专业技术,而且要有强健的体魄、健康的心理素质、良好的道德修养以及社会适应性。这就意味着在体育教学过程中不仅要重
2、视学生身体健康,还要注重其心理健康状态。体育教学是调节情绪、塑造人格、促进心理健康的重要载体,体育教师应正确把握体育教学与心理健康教育的相互关系,不断更新教育观念,改变教学方法,同时积极渗透心理健康教育,促进学生身心健康发展。 一、技校学生存在的心理问题 1.学习压力小,厌学问题突出 技校生在初中阶段,文化课基础差,缺乏学习的自信心许多技校里是由于感到升学无望,只是迫于家庭的压力或是自身需求到技校求学。技校的学习环境过于轻松,规定学习时间短、家庭作业少、没有任何的升学压力,也缺少家长的约束,还有的学生很“现实”,片面地认定在技校只需学好专业技术,掌握一门手艺,其余的课程都无用,因此不求上进。这
3、些想法导致一些学生厌恶学习,上课看小说、打瞌睡,更有甚者经常旷课。 2.人际关系类心理问题 (1)与老师对抗心理技校学生希望得到教师的关心、理解、尊重与信任。如果教师缺乏耐心,不能公平公正地对待学生,学生则会失望、自暴自弃。更有甚者,教师对学生缺乏尊重、信任,贬低其价值,使学生的心理伤上加伤。从而使学生对老师反感、失望,产生对抗心理。 (2)与父母之间的沟通问题技校学生处于青春发育期,生理上和情感上都在不断发生变化。而情感上的变化一般是不会轻易流露的,心理上逐渐显示出闭锁性的特点,即他们的内心世界逐渐复杂,开始不大轻易将内心世界表露出来。很多想法也不愿跟父母交流。家长都有“望子成龙,望女成凤”
4、的期望,并且将自身的价值观强加到孩子身上,不懂如何走进孩子的心里,不懂如何倾听、如何交流。而父母多?用简单叮嘱、专制的管教方式,使孩子越发沉默,不愿意跟家长交流。进而造成了家长眼里孩子长不大,子女眼中家长的不理解等。 (3)同学间关系问题在技校学生心中,什么是正确的幸福观、友谊观、英雄观、自由观和人生观都还不确定。但他们的自尊心在逐渐增强,十分希望得到家长和朋友的肯定及教师的重视。对于别人的评价十分敏感、好斗好胜,但思维的片面性却很大,容易偏激、摇摆不定,有极大的波动性。现代社会赋予了个人越来越多的独立和自由,但同时也加剧了人与人之间的隔阂与冷漠。由于学习、生活方式及环境的改变,自身角色的转变
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 技校 体育 教学 中的 心理健康 教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-1845590.html