浅谈提问在中学思想政治课教学中的运用.doc
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1、浅谈提问在中学思想政治课教学中的运用 新课改倡导学生学习的自主性、合作性、探究性。在教学过程中,提问时重要的教学方法之一。把握住提问的基本要求,掌握多种提问方法,能够使课堂气氛更加活跃、和谐,是教学效果更加明显。中学思想政治课有其自身的特点,结合自身特点综合运用多种提问方法,会使课堂教学更具活力! 思想政治课的教学过程同一般教学过程的本质问题一样,是最大限度地发掘学生的生理和心理潜能,促进学生和谐发展的过程。学生在教师指导下接受信息,在这个过程中,师生平等相处,相互尊重,民主合作。在教学领域,我们常说“教学有法,但无定法,贵在得法。”“法”,既指教学规律,也指教学的特殊方法。由于教学活动是一种
2、复杂的创造性活动,为了达到一种教学要求,教学的途径和方法是多种多样的,这里主要谈一谈“提问”在中学思想政治课教学中的应用。 提问是教学过程的重要组成部分,思想政治课的教学过程也同样需要有效的提问。通过提问,可检查学生掌握知识的情况,强化学习效果;也可以集中学生注意力,诱导学生的思维;可以活跃课堂气氛,增进师生之间的感情;也可以反馈教学信息,恰当调节教学进程。因此,思想政治课重要重视提问,教师也要掌握、运用好提问的艺术。 课堂提问的方式很多,可以从不同角度作不同的分类,每一种提问方式都各具特色,运用得当,会收到很好的教学效果。下面就思想政治课的提问方法简单谈一谈。 1.时政分析式。思想政治课的教
3、学要紧跟时代发展的步伐,并要适时地在课程教学中对时政问题作相应的分析,这样有利于学生更好地理解相关的知识点,更直接地理解社会问题。如通过提问调整个人所得税的起征点的问题,就能引导学生更好地理解国家相关的分配政策,税收调节国家财政的杠杆作用及其调整的意义等相关的知识点。时政问题也一直是考试考察的重点问题,对学生来讲,这既有理论联系实际的意义,也是比较“实惠”的。 2.温故知新式。这是教师经常用到的一种提问方法。在教学过程中,教师可根据新旧知识的内在联系设计一些问题,通过复习旧知识而引入新知识的提问方式。例如,再讲货币的产生时,可引导学生回忆物物交换的相关知识,并提出问题物物交换存在什么样的矛盾?
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- 浅谈 提问 中学 思想 政治课 教学 中的 运用
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