高中英语教学中合作学习的实践研究.doc
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1、高中英语教学中合作学习的实践研究 摘 要:在经济全球化的时代背景下,英语作为一门国际通用语言,受到了各个国家教育界的广泛关注,为了改变传统的教学模式,很多学校推行起一种新型的课堂模式-合作学习。本文主要从开展高中英语合作学习的价值、影响英语合作学习的诸多因素,以及对高中英语合作学习实践方式的探究三个方面对英语合作学习进行了系统的阐述。 合作学习是一种新型学习方式,由于其具有诸多优点,因此被各个国家沿用至教育领域。根据专家的调查的数据显示,运用合作学习的学生较之没有使用此种教学方法的学生,英语成绩有更大的进步。在传统的英语学习过程中,学生只是被动的接受教师的教授内容,缺乏自己的思考和实际运用的过
2、程,这种授课方式会使学生感到枯燥无味,并且不利于提高学生的口语表达能力。学习语言最好的方式就是交流,合作学习的教学方式,则更加注重学生对于知识的运用能力,注重学生之间的交流和互动,并且增加学生使用外语交流的机会。 一、开展高中英语合作学习的价值 1.帮助学生建立自信:根据专家调查数据,大部分学生认为合作学习有助于建立起学习英语的自信心。在实际教学过程中,教师会采取多种方式设计趣味活动,要求同学们以小组的方式进行参与,在这种轻松的氛围下,学生中遇到不懂的问题时,小组成员将集思广益,帮助同伴化解问题,在这种情况之下,学生将充分体验到合作学习的快乐,同时提升自己学习英语的自信心。 2.激发学生的求知
3、欲望:在合作学习的过程中,教师将可能安排各学习小组进行竞争比赛,因此,为了不给小组拖后腿,学生们将努力掌握所学知识,为了争得团体的荣誉而奋斗。 3.及时发现自身不足:由于同为一个级别的学生,因此在合作学习的过程中,可以及时发现其他同学身上的优点,了解其掌握知识的程度,以此对比自身,也就更容易发现自身的不足之处,以做出及时调整与改善。 二、影响英语合作学习的因素 1.客观方面的因素:在我国,由于师资力量的不足以及资金的限制,还不能实行真正的小班教学,学校中的班级人数普遍在五十至六十人,在如此人数众多的情况下,教师的不足导致进行合作学习的可能性很低。且在开展合作学习的过程中会出现学生自由讨论与学习
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- 高中 英语教学 合作 学习 实践 研究
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