高中英语教学中多媒体技术应用的利与弊.doc
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1、高中英语教学中多媒体技术应用的利与弊 【摘要】随着信息化时代的到来,教学领域开始全面实现教育现代化。以多媒体技术为教育手段的现代教育技术开始走进了高中教学课堂,成为了各科目老师开展教学活动的有效教学方法之一。通过多媒体技术在高中英语教学中的渗透,不但能丰富教学活动内容,还能激发学生兴趣,增强教学活动效果。然而,多媒体技术虽然是一门科技教学技术,其在给教学带来有利之处时,也会呈现出某些方面的弊端。 高中英语教学由于受到应试教育的影响,在传统的教学模式中,教师们多沿用指导法,传授法等文字教导方式。这种传统的教学模式呆板枯燥,让学生终日陷入文字局中,长期下去,只会导致学生的学习兴趣下降,从而影响正常
2、的教学活动。随着计算机科学技术的深入发展,多媒体技术已经被广大教师应用到教学中去,多媒体教学法通过结合学科课程的课程特点,促使课堂教学图文并茂,声像俱佳,变传统的文字教学为形象显示教学,学生不但能通过多媒体教学法的教学掌握课程知识,还能进一步提高学习的积极性和创造性。然而,由于多媒体技术本身具有一定的局限性,致使其在教学过程中逐渐呈现出存在的不足。因此,只有在教学过程对多媒体技术教学进行取长补短,才能达到事半功倍的教学效果。以下就高中英语教学中多媒体技术应用的利与弊进行具体分析。 一、高中英语教学中多媒体技术应用的利处 (一)应用多媒体技术,有利于创设教学情景 正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂
3、教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”利用多媒体技术创设有利于激发学生学习英语兴趣的教学场景,能有效激发学生学习英语的热情,让学生在具有真实性的教学语境中进行语言的学习,从而提高教学质量。例如教师在教 stomachache, toothache, headache和Whats your trouble? Whats wrong with you?等句型时,可以通过多媒体技术的应用,利用动画形式播放两个小学生在做游戏,一个学生在做捧腹、托腮和按额三个不同姿势配合面部的痛苦表情,另外一个学生上来问:Whats your trouble?这时第一个学生回答:I have
4、 got a stomachache(toothache).就这样,利用多媒体技术为学生创设一个逼真、生活化的教学情景,让学生在具有生活气息的教学氛围中掌握单词和句型的学习。 (二)应用多媒体技术,有利于优化课堂教学 黑板和粉笔的使用是传统的高中英语教学的主体工具,老师将与本节课程有关的知识点列举在黑板上,需要更替时,要把之前的擦了然后再写上去,过程麻烦且费时,严重影响了课堂教学效果。应用了多媒体技术后,通过多媒体技术与英语学科的课程特点相结合,有效改正了过往黑板粉笔教学的不足。老师可以通过多媒体软件的使用,任意改变教学效果,给学生以多样化形式呈现教学内容。例如在who和whose的学习时,老
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