浅谈提高高职英语教学质量的措施.doc
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1、浅谈提高高职英语教学质量的措施 本文通过研究,指出在高职英语教学中存在的问题,并提出了提高英语教学质量的措施,对于促进学生有效学习英语,提高学生的英语素养具有积极的意义。 在世界一体化的形势下,熟练掌握英语知识,并能够有效地应用英语进行交流表达是现代人才必不可少的素养,高职院校作为人才培养的重要基地,要重视英语教学,认识到英语教学的重要性,能够通过多种手段,提高英语教学的质量,为人才培养提供有力的支持,这是高职院校英语教学需要解决的重点问题,要受到足够的重视。 一、高职英语教学存在的问题研究 在现在的高职英语课堂教学中,存在着教学质量不高的问题,很多学生在经过几年的高职英语学习之后,仍然存在听
2、不懂英语,说不出英语的情况,很多学生在英语学习的过程中,遇到难度稍大点的文章就读不明白,学生不会用英语进行表达交流,更不会用英语解决自己未来职场中的一些问题,学生学习英语感到吃力,学习效果不佳,因此,高职英语教师要积极研究教学中存在的问题,能够针对学生情况制定有效的教学策略,积极进行教学方法的改革,使其更具科学性,不断提高学生英语学习的积极性,促进英语教学质量的提升,这是高职英语教学中需要认真解决的问题。 高职院校的生源质量普遍不是很好,高职学生大部分为第五批录取学生,除了高考发挥失常的个别学生之外,大部分学生与本科生源相比,存在着英语基础较差,词汇量严重不足,语法知识欠缺,英语口语交际能力较
3、差等问题,有的学生在进入高职院校学习之前甚至没有接受过英语知识的系统训练,这些都严重影响课堂教学效果的生成,另外,很多学生不仅仅是文化基础较差的问题,他们的学习态度也存在很大的问题,高职学生学习的自觉性很差,学习热情不高,在学习的过程中,喜欢投机取巧,不愿意通过自己的努力学习提高自己的学业,而是寄希望于在考试中作弊,蒙混过关。学生看重的是英语等级证书、职业资格证书,忽视英语基础知识的巩固。从学习方式上开,很多学生的学习习惯不是很好,没有掌握科学的学习方法,有不少学生寄希望于“速成英语”“捷径英语”,没有根据自己的学习情况,形成适合自己的学习方式。很多高职学生在高考失利后,对产生了很强的自卑心理
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