高中语文写作教学中“少教多学”的策略.doc
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1、高中语文写作教学中“少教多学”的策略 【摘要】随着我国教育制度的不断改革,新课程改革的背景下,在高中语文写作教学也提出了一系列的策略,其中“少教多学”的策略在高中语文写作教学中应用得比较广泛。在高中的语文教学中,写作是语文教学过程中重要的组成部分,对提高高中学生语言的组织能力有着重要的作用,在高中语文写作中要注重教学的工作,由于教学方法的不当就会导致学生们写作的积极性不高涨,在高中语文写作教学中实施“少教多学”的教学策略是有必要的。 写作是人们通过对语言的整理和组织来表达思想情感的一种表达方式,在高中语文写作中有着一定的要求,从写作中可以评价出学生的语文综合素质。在高中考试中,写作也是有着非常
2、重要的地位,在高中语文中应该要注重写作的重要性,高中语文的写作是高中语文教学中的重点,在实际的教学中,要利用“少教多学”的策略充分调动学生们写作的积极性,增加学生们在写作中的创造性,在高中语文写作教学中“少教多学”的策略是非常重要的。 一、现阶段高中语文写作的现状 (一)在写作中重复出现陈旧的例子 在高中语文写作中,由于学生们没有丰富的写作素材,对高中语文的写作没有良好的把握,就不会在高中写作中创造出有创新性的作文,也不能把新颖的例子带入到优美的语句中。由于在日常写作中,有一部分同学生活的阅历比较浅,没有开阔的视野,没有良好的文笔,对课外的经典著作不了解,就没办法有着良好的写作;对当今社会的时
3、事热点没有关注,就会在写作中造成例子的不合理,只是简单地把几个例子进行结合在一起,在写作中并没有创新。而在写作中学生们只是简单地进行写作,对老师们给出的评语并没有仔细地体会,没有对写作进行改进,从而导致下一篇的作文和上一篇的作文有着异曲同工之处。在高中写作中注重的是写作的技巧,只有写作的技巧把握住了,才能使得写作起来更加方便,更有创 新性。 (二)对高中写作中的文体把握不明 随着教育制度的不断改革,无论是在考试中还是写作中,对写作的要求不是那么高。通常文体不限这四个字,在高中语文写作中是显而易见的,通过文体不限的要求,不仅给高中的学生们的写作提高了一定的空间,而且还可以通过文体不限的要求来体现
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