高中语文总复习的方法与策略.doc
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1、高中语文总复习的方法与策略 摘要:随着三年语文课讲解阶段的结束,高考前的复习冲刺阶段就会来临。高考复习是学生掌握所学知识的必然途径之一,是巩固知识并运用知识解决问题的关键,是一个庞大的系统工程,只有牢固地、系统地、全面地掌握基础知识,才能在高考中立于不败之地。怎样在短时间内将三年所学内容加以巩固,并在此基础上进行更深层次的分析综合,直至能灵活运用这些知识,将其转化成多方面的能力,提高复习的效率,是所有学生关心的问题。要解决好这个问题,就要做到突破难点,找寻规律,教给方法。下面就语文复习的方法和策略问题谈些粗浅的认识。 1.避免加重学生的训练负担 提到考试复习,人们觉得进行大剂量高难度的训练名正
2、言顺又在情理之中,以考促学,一举多得:可以检查水平,可以看出问题,可以推进复习,可以真是一箭多雕,何乐不为?教师的意图很好,出发点不错,似乎就无可非议,无庸置疑了,但这种步入误区的做法,这种给师生加负的举措,不可能获得预期的效果。 事实告诉我们:首先,语文学习成绩与考试频率、难度之间不存在正相关关系,而且无质的保障的量的叠加,并不能导致质的飞跃;另外,提升难度并不能稳固知识的基础。因为学科特点决定了语文的教学,与理科类学科有天壤之别,其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用,而语文学习中,悟的重要性是其他任何一
3、门学科都无法比拟的,是必须让学生首先达到的目标,学生的悟既不是教师可以代劳的,也不是通过考试就能办到的。据此可见,当前高中语文教学最大的弊端在于教师将教学的重心误投于频繁的考查检测上了。其次,师生在频繁的考查检测中,只得穷于应付。由于学生缺乏必要的消化吸收和积极准备,因此效果并不理想,必会缺乏成就感。为什么考试都不能激发学生的学习紧迫感呢?这是很多语文教师无奈的叹息这恰恰表明:那种津津乐道于并孜孜不倦于考试万能的做法,已经走进了死胡同。实践证明,唯有积极引导、激励学生主动学习,帮助学生学会学习,提高学生学习成绩才会从根本上解决。 2.开展心理干预,放下思想负担,提高语文复习的积极性 高中生在语
4、文学习中面临着较大的心理压力,因为高中的学习生活时间紧、节奏快,许多教师习惯于采用题海战术、疲劳战术来进行机械重复的训练。一旦进入复习阶段,许多教师就开始了无休止的重复练习,让学生不堪重负,部分学生在语文复习学习中产生了畏难退缩情绪。因此,教师在科学设计教学方案的同时,要关注学生的思想动态变化,对学生进行及时有效的心理干预,以此为切入点,让他们放下包袱,轻装上阵。笔者在教学中,注重潜移默化地引导学生树立尽力了就是成功这样的学习理念,鼓励学生在自己原有的基础上得到进步,和自己的以前比有进步就是成功,通过这样的方式让包括学困生在内的全体学生,能够放下焦虑、自卑、急躁这样的消极情感,甩掉思想上的包袱
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