浅谈改善初中英语课堂教学有效策略.doc
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1、浅谈改善初中英语课堂教学有效策略 课堂教学是实施素质教育的主阵地,要改革课堂教学模式,改变学生学习方式,教会学生如何学习,开拓学生创新思维,培养创新能力,达到全面提升教学质量目的,就要求教师进行有效的课堂教学,而新课程改革下的初中英语课堂教学应充满深厚的人文气氛,体现教学内容与形式多样化特点,激发唤醒学生的学习兴趣,让有限的英语课堂时间焕发出无限的生命活力。 有效教学是指在教学活动中,教师遵循教学活动的客观规律,采取有效方法和策略,用最少时间、最小投入取得最佳的教学效果,从而实现教学目标。在新课程改革不断深化的今天,如何把有效教学的教学观念转化为有效的教学行为? 1. 提升英语课堂教学有效性原
2、则 1.1学生主体性原则 学生是课堂学习的主体,有效的英语教学依靠于学生的参与,要确保学生的主体地位,教师就要重视教学过程中教师主导作用和学生学习主体作用的协调统一性,了解不学生生的不同需求和特点,预知学生的认知水平,创造师生互动的契机,设计合理的教学方案,培养学生自主学习能力,让学生自主探索发展、养成自主学习的习惯,促使学生最大限度发挥潜能,真正达到教学“教为了不教”的目标。 1.2教学可行性原则 教学目标是英语教学的始发点和归宿,英语教学活动要围绕其教学目标展开,而教学方案的可行性是教学能否顺利进行的保证,因此教师根据教学目标设计教学活动时,要根据学生的心理生理特点、个体差异、知识水平、不
3、同需求考虑课堂活动是否生动,充满学习情趣,是否具有吸引力,教学难度是否适中,是否上中下学生都有机会参与课堂教学,从而设计合理的教学方案。 1.3教学方式真实性原则 在英语教学中,多样化的教学模式利于聚集学生的注意力。教师要注意联系学生的实际生活,善于发现挖掘学习资源,在课堂教学活动中采取灵活多样的教学方法,善于利用学生的情感体验创设丰富多彩的教学情境,从而激发出学生的学习兴趣,而学生学习情境越真实,学生构建的知识就越可靠,易于真实情境运用,从而达到预定的教学目标。 2. 提升英语课堂教学有效性策略 2.1兴趣培养,启发思考 课堂导入是英语教学的重要环节,良好的开端是成功的起点。设计巧妙有趣的课
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