高中语文教学中学生写作能力的培养和拓展分析.doc
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1、高中语文教学中学生写作能力的培养和拓展分析 【摘要】随着经济与科技的不断发展,教育已经成了我们国家目前最为重视的问题之一。写作一直都是高中语文教学中的一项重点内容,也是对学生语文综合能力的一种考查。然而,目前许多学生并不了解写作的正确方式,导致诸多问题随之出现。为此,教师理应针对现有问题进行分析,提出相关解决对策。本文将阐述目前高中学生语文写作存在的不足,并对于具体培养方面提出一些合理的见解。 一、当前高中学生语文写作存在的缺陷 (一)学生普遍缺乏写作兴趣 当前高中语文写作最为常见的问题便是学生普遍兴趣不高,有些学生还十分畏惧写作,甚至对于语文写作产生了排斥和抵触的情绪。如果学生自身没有足够的
2、兴趣,很难写出优秀的文章,只能按照任务要求草草完成。现如今,兴趣不足是当前高中学生提升自身语文写作能力的主要阻碍,为了促使学生能够认识到写作的重要性,并积极主动参与其中,必须激发其写作兴趣。 (二)学生作文缺乏情感 作文内容中缺乏学生自身的真实情感,同样也是影响学生写作的重要问题。很多时候,学生写出的作文十分夸张,由此能够发现他借用了别人的观点,而有的学生写的作文则十分平淡,由此可以知道他对于描写的事物没有太大兴趣,无法表达自身情感。 (三)作文程序化过于明显 许多高中语文教师非常重视考试成绩,为了能够在短时间内迅速提升学生的语文能力,获得令人满意的分数,以此在教学的过程中列出固定语句以及相关
3、写作模板,促使学生在写作的过程中予以直接套用。这种方式尽管对于提升学生写作成绩有所帮助,但是长期如此,学生的脑海中将会形成思维定式,在未来的写作一旦没有模板便无从下手。这种程序化的写作教学方法对于学生的自身发展没有太大益处,使得学生养成了错误的写作习惯,同时对于语文写作也产生了错误的认知。 (四)作文素材非常有限 许多学生在进行语文写作的时候时常会发现无话可写,究其原因便是其自身写作素材的积累有所不足。一般情况下,造成这种结果的原因通常有两种:其一,学生在课余时间内缺乏课外阅读,没有积极进行素材积累;其二,高中学生的学业压力非常大,基本将自己全部的注意力均放在了学习方面,因此很少有机会观察生活
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