高中语文教学中的人文性问题探究.doc
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1、高中语文教学中的人文性问题探究 【摘 要】本文中,笔者认真分析了多年的教学经历,并结合自身的教学经验,首先分析了语文教材和语文教学过程中蕴含的人文性信息,并结合教学实情,从教学过程和教学评价两个方面探究了在高中语文教学中实施人文性教学的具体策略,希望能对高中语文教学起到一定的积极影响。 现代社会对教育质量的要求越来越高,人文素养、科学素养、创新意识及合作精神都是现代社会对学生的内在发展要求。而在社会主义市场经济充分发展的今天,人们的功利性越来越强,这种思想反映在语文教学上就是工具性占据上风。其实,语文教学不光能让学生读书识字,提高表达和沟通能力,还能提高他们的文化品味、道德修养及审美情趣等,在
2、具备显性的工具性特征时,还具有隐性的人文性特征。 一、语文教学和语文教材中的人文性信息 在普通高中语文课程教学的新课标中明确指出:语文教学有着普及语文常识,提高人们的交际能力的功能,语文是一种重要的交际工具,它是人类社会文化发展的重要组成部分,具有极强的工具性和人文性的特征。工具性不言而喻,很好理解。对于语文的人文性教育特征主要是指,语文教学过程中坚持以人为本,坚持以促进学生的全面发展为本,依据学情,从道德情感、心理个性、品德意志等方面培养具有极强精神文明的学生,实现既定的德育、人文教学目标。本文以苏教版高中语文为例来剖析语文教学和教材中的人文性信息。苏教版教材富有一定的创新性,走出了很多教材
3、那种死板滞后的教学框架,在文章选取、教学目标定位、课外阅读知识拓展及教科书的编写上都体现出了丰富的人文性特质。 (一)教材中文章的选取 苏教版高中语文教材在文章的选择方面,很多文章都饱含我国古代丰富的传统文化。如语言文学典范,教材中的文章多数都是经典文学作品,并且文章的体裁多样,风格各异,为学生的学习和创作提供了榜样和模范;道德文化,在教材中很多的文章和典故都体现出了中华民族传统美德,如五人墓碑记赞颂了五人“激昂大义,蹈死不顾”的英雄气概,揭示了“明死生之大,匹夫之有重于社稷”的主题思想。史记?廉颇蔺相如列传通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“将相和欢”的故事,引导出了主人公了宽厚待人、顾全大局
4、的高尚品德,也赞扬了廉颇敢于担当和“负荆请罪”的品质。这些富有引导性和启发性的励志故事和众多仁人志士的先进事迹都对高中生的人生观、世界观和价值观的发展具有积极的影响;政治文化内容,在苏教版高中语文教材中很多的古代经典美文都会阐述一定的政治主张,这些对我国现代社会的发展都具有一定的借鉴和启迪作用。我国正处在一个全面改革的时期,古代的一些政治观念对于我国的改革有重要的作用。 (二)教学目标的定位 随着我国社会经济的发展和进步,人们对教育教学质量的要求也越来越高,其教学目标也发生了转变,在苏教版教材中,不再局限于知识的传授,而是知识、能力和情感价值观的同步发展,教学目标的定位十分的清晰明确,富含人文
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- 高中语文 教学 中的 人文 问题 探究
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