高中语文教学的创新.doc
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1、高中语文教学的创新 摘要:当前我国高中语文教学改革形式良好,在此背景下,以新教学理念作为指导前提,鼓励创新教学,不断优化和改善当前仍以传统教学模式为大流的落后局面。:这就要求广大高中教师运用新的教学手段和教学方式,深层次拓宽面对一切学生的教学任务空间,以提高学生的学习积极性和整体教学成果为目的,实行创新教学。 随着社会的日益进步,人们对教育越来越重视,要求也越来越苛刻,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书的古谈早已不再适合现今的教学,新的时代背景要求广大高中教师更新观念,运用新的教学手段和教学方式,深层次拓宽面对一切学生的教学任务空间,以提高学生学习的积极性和整体教学成果为目的,实行创新教学。 1.
2、立足于教材且跳出教材 在高中语文教学过程中,语文教师要想培养学生的创新能力,就必须要对高中阶段的语文教材进行一个全面的规划,将创新思维能力和创新思维的培养目标分解到不同的阶段中去,其主要措施为:第一,对教材仔细地研究,掌握教材所有的编排体系,将高中语文教材中的人物、文体以及事件进行归类,并从中总结规律,指导学生将高中语文课的目录制订成一个计划表,使教材的教学目标、作者以及事件等一目了然,同时教师还应结合教材中的编写说明来介绍人物和事件,留下悬念,以此引起学生学习的兴趣。第二,坚持单元教学,根据教材单元前的相关提示,指导学生进行本单元文章的通读和熟读,让学生自己去感受语言与品味语言,深入地挖掘利
3、于激发与调动学生的创造性要素,将凸显社会规律的相关政论文、体现逻辑思维的说明文、艺术韵味浓烈的文学以及蕴含着一定生活哲理的相关散文的特征进行分类,从而培养学生的创造能力。第三,总结教材,将教材中的人物形象与所写的事件进行分析、归类和总结,让学生根据自己的标准来梳理所学的相关内容,这样不仅能激发学生的学习积极性,同时还能使学生有效地将高中和初中所学的内容联系起来,便于其复习,使其思维受到启迪,训练学生的学习方法,使其由感性认识向理性认识升华。学生在熟悉教材的基础上,教师应该抓住学生的心理,启发思维,根据教材中的人物形象来进行想象与思维训练。 2.删繁就简,简约有效 语文教学的最高境界,是努力追求
4、用最简约的方法和手段,引领学生走进复杂丰富的语文殿堂,让学生学得轻松、扎实,进而幸福地徜徉在语文的途中。而这正需要语文教师使语文课从繁杂走向简约。 魏书生老师曾和学生讨论怎样搞好语文教学,有学生戏言语文课有点像豆腐,水分很大,晾干了真东西不多。魏老师的学生说话幽默,但在戏言中,却说出了我们语文课长期存在的弊病不够简约。确实如此,主要表现在:(1)目标不够精简。很多老师,面对一篇课文,往往无所适从,不知道要教什么东西,于是从头到尾,蜻蜓点水地将课文过一遍,教学目标多而杂。(2)预设的问题不够精简。以问代讲的新满堂灌剥夺了学生静思默想感悟的时间。(3)环节不够精简。比如梦游天姥吟留别这一课文,本来
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