高中语文诗词鉴赏中的意象教学探析.doc
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1、高中语文诗词鉴赏中的意象教学探析 【摘要】我国历史长河中,涌现了很多闻名千古的诗人,沉淀了灿烂辉煌的诗歌文化,这些都是中华文明的精髓,是滋养华夏子孙的沃土。诗词作为语文教材中的重要组成部分,诗词鉴赏一直以来是高中语文教学中的一大难点和重点。培养学生初步了解、鉴赏和评价古代诗歌的能力,是新课程改革对高中语文诗词教学提出的新要求和目标。意象是诗词的灵魂,因此诗词鉴赏中的意象教学对于提高高中诗词鉴赏教学质量具有重要作用。本文主要在分析意象教学重要性的基础上,对高中语文诗词鉴赏中的意象教学提出切实有效的建议。 前言 语文教材中有很大一部分是古文,诗词是其中一种重要组成部分。随着社会的发展,语文新课程标
2、准越来越重视语文的人文性。因此,对高中生进行诗词教学,注重学生鉴赏能力的提高,对于学生各方面的修养的提高具有重要作用。诗词篇幅短小精悍,语言凝练,因此诗人特别喜欢借物抒情,寓情于景,从而使得诗词中有丰富的意象。所谓意象,就是寓意之象,是指客观地物象经过创作主体的独特的情感活动,而创造出来的艺术形象。意象是全诗中作者情感的载体,因此,在高中语文诗词鉴赏中强调意象教学,对于学生把握全诗的感情基调,体会作者文字背后的深沉细腻的情感,引起学生情感的共鸣,从而更好地理解作品的主旨。 一、意象教学在高中语文诗词鉴赏教学中的重要性 诗词鉴赏在高中语文教学中具有重要地位。由于诗词篇幅和语言特色,诗人喜欢将情感
3、寄托于景和物上,运用托物言志,寓情于景等方式,抒发自己的感情。这些景和物就是我们所说的意象,因此,在诗词鉴赏中注重意象教学对于高中语文教学质量的提高具有很重要的作用。意象不仅是客观事物的真实写照,而且还寄托了作者浓厚的情感,是作者情感的载体。在教学中注重意象教学法的应用,有利于学生更容易理解和体会作者隐藏在文字背后的情感,有利于学生对全诗主旨的理解和掌握,从而提高高中语文诗词鉴赏教学的质量,使得教学达到事半功倍的效果,而且注重意象教学,还有利于切实提高学生的诗词鉴赏水平,提高学生综合能力及各方面的修养。 二、意象教学在高中语文诗词鉴赏中应用的措施 当前高中语文诗词鉴赏教学,由于受传统教学的影响
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