浅谈教师评价素养对教学效果的影响.doc
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1、浅谈教师评价素养对教学效果的影响 将教师评价素养纳入课堂教学,梳理,评价有关教学成果,开启评价素养与专业素养的关系,评价和教学的关系以及师生间互助评评的关系。建构高质量的教学课堂,有效突破困难,改善评价体系,提高课堂教学质量。 教学必须以评价促进教师个体素养的提高,从而进一步提高教学质量。由此,教师评价体系是否完备直接影响着教师个体的自身塑造,同时还能有助于培养学生学习的主动性和自觉性,进而在教学中,教师评价素养显得尤为重要。那么何谓教师评价素养呢?“教师的评价素养是指教师所拥有的关于评价活动诸领域的知识,技能、能力等相关的概念。”同时韦伯也把教师评价素养作了界定“评价素养是关于评价学生所知,
2、所能的方法类知识,怎样解释评价结果的知识,以及如何运用评价结果去改善学生和课程效果的知识。”由此可见,教师评价素养在教学中起着重要的作用,它是促成教学质量提高的有力因素。 一、教师个体塑造所需的评价素养 教师评价素养的具体落实需要教师这一群体的积极参与,教师个体的完满塑造推动着评价体系的发展。而教师评价素养的具体实施首先要有相应的标准,这种标准的制定应该包括选择相适应的教学决策与方法,管理和解释外部评价,自身评价等,同时运用这些要素来贯穿于课堂,以提高教学效果,做到教师评价体系与理论知识的结合,为学生的成长做出相应的引导。其次,要有针对性的对学生做出评价。在评价中进一步发现学生需要什么?教师应
3、该具备怎样的素养,在发现问题时及时反思,完善自己的知识和能力,大胆创新,把教师评价素养的自身塑造提到首位来抓。最后,教师应该不断学习,掌握评价方式。了解教师为什么要评价,评价有什么作用,以及评价的方式,克服自己不足,在教学中做出定向的评价。 以上三方面的评价素养标准归为一条线则为以教师自身塑造为教师评价体系的基础,贯穿与课堂,真正使教师评价的素养落实到具体行动上来,塑造与教育发展相接轨的主体。要实现真正意义上的评价素养的发展,单纯靠理论是不够的,其必然是在实践中阻力与发展的不断磨合的过程。 二、教师评价素养发展中个体塑造的困难 教师评价素养的发展,个体的不断完善是在理论与实践的不断互动中来实现
4、自己的价值的,这囊括了内因与外因的影响。内因引发着外因的过程转变,同时外因促进内因加以转化。在这个过程中,个体素养起着关键的作用。外界多种因素影响着教师评价体系的发展,其中包括学生接受知识的能力,学科分类以及教师知识系统和能力系统的更新再培训。现虽已实施教师在岗培训,但很少触及教师评价素养等方面的内容,导致教师忽视了评价体系的重要性,造成教学资源的浪费,影响教学质量全面、有效的提高。教师面对如何教或怎样让学生自主学到知识等类似的问题时可能会陷于迷茫状态,造成理论与实践相脱节,学生厌学情绪加深,教师深感苦恼,教学效果欠佳等现象的出现。这些外部因素的影响阻碍着个体在评价体系中的素养提高,为此,社会
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