浅谈数字教学法在历史教学中的应用.doc
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1、浅谈数字教学法在历史教学中的应用 “数字教学法”就是教师充分利用数字及数字信号付诸于教学中的方法。运用恰当,能够丰富教学,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解知识,强化记忆,对提高学生综合分析问题的能力有着重要的作用。 在中国历史教材中,贮存着许多现成的史料性数字及知识中大量数字信息,这些数字是历史教学中的重要内容。编者有意识地写进去,以便使学生更具体地了解历史史实,限于课本的篇幅,不能展开说明。在教学中,教师若能充分发挥史料数字与历史知识的联系进行教学,就能够丰富教学,活跃课堂气氛,激发学习的兴趣,帮助学生理解知识,强化记忆,对提高学生综合分析问题的能力起到事半功倍之效果。 一、数
2、字归纳组合法 1.自然数字排列法 “自然数字排列法”就是将一些历史内容与自然数排列顺序相结合,编成儿歌、顺口溜的形式,化繁为简,化难为易,使学生听课时易懂,增强记忆。如,讲授完“隋朝大运河”内容后总结为一条运河,二百万开凿,三点连线,四段通渠,五河相连,六省贯通。即一条大运河;要用二百万人开凿;经过三个中心枢纽城市涿郡、余杭、洛阳;全程分为四段指永济渠、通济渠、邗沟、江南河;大运河将海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五江相连;流经冀、鲁、豫、皖、苏、浙六省。 2.“一数概括法” 即用一个数字归纳的方法。在历史教学时,可利用数字具有的共性特征,进行归类,既减少了板书的内容,加深教学内容的内涵,又达到
3、省时、省力地快速掌握知识。在讲授“中日甲午战争和帝国主义瓜分中国的狂潮”一课时,用“四”归结为四战役、四将领、四结果、四内容、四帝国、四句话。即中日甲午战争经过了平壤、黄海、旅顺、威海卫等四个战役。在战争中为国捐躯四将领是左宝贵、邓世昌、林永升、丁汝昌。造成四后果指丧失大片领土;巨额赔款;便利帝国主义资本输出(有四种开设银行汇丰、德丰、华俄道胜、花旗。、修筑铁路、开办工厂、开山采矿。);殖民地加深,人民负担加重。签订辱国的马关条约的四项主要内容是指割地;赔款;开关让税(开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠);自办工厂(允许日本开办工厂)。从而俄、德、英、法四帝国重新划分势力范围。美国向清政府提出了
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