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1、浅谈数字化校园电视台中培养学生影视后期编辑策略 在传统的校园电视台中,一般都是以教师为主体,教师去选定每一期节目的内容,编写节目的剧本,寻找节目的表演者,录制并编辑电视片。在新教学理念中,以学生为主体,作为教师的我们必须要放手,让学生放手去编写剧本,录制视频,编辑视频。而影视后期制作作为影视节目的最后一道工序,制作水平的高低直接关系到节目的质量。以我校的“小荧星”电视台为例,对我校学生进行后期视频编辑培养进行简单介绍。 一、综合考虑,层层选拔,确定培养对象 影视后期制作是融文字、声音、画面等多种视听手段于一体的高度综合创作,是影视节目生产的最后一道工序, 制作水平的高低直接关系到节目的质量。作
2、为进行后期编辑的学生,各方面素质的要求都是很高的。应该具有丰富的知识积累和较高的文化修养;既懂得一些艺术,又要博学多识。所以我们从画面和音乐审美能力、信息技术能力、表达沟通能力、社交能力、团结合作等多方面考评学生素质,综合考虑,从以上的各种能力,我们选择对四年级学生进行招募。经层层选拔,如计算机的简单操作、音乐鉴赏、美术素养等考试,挑选出突出的四名优秀者进行培养。 二、明确任务,全程参与,了解自身职责 影视后期编辑作为电视节目最后工序,决定着电视节目的质量,所以影视后期编辑在一部作品中起着很大的作用。小学生自身的知识水平有限,不能以理论来进行讲解后期编辑的重要性。让学生了解后期编辑是电视节目制
3、作中的重要环节,它包括把拍摄的原始材料编辑成一个完整的电视节目的全部工作过程。它主要具有以下几个特点。 一是电视节目编辑是一个过程。它可以分为一系列步骤,各步骤之间有着内在的逻辑顺序。只有遵守它们的规律,才能创作出高水平的作品。 二是电视节目编辑是一项技术性和艺术性兼而有之的工作。它要求编辑人员不仅要掌握技术设备应用的专业知识,还应对镜头剪辑的艺术原则具备运用自如的能力。如在编辑大家谈地铁事件时,不仅要熟练使用编辑软件Premiere Pro,而且要正确应用剪辑理论,使节目与观众产生共鸣,使节目达到预期的效果。 三是电视编辑是一项集体协作完成的任务。它要求与此有关的人员与编辑本人共同投入、齐心
4、协力地完成。在编辑视频时,必须与其他人员相互合作,尤其是必须随时与编导进行商讨,共同完成电视片的编辑。 四是编辑角色呈现多元化。由于电视节目制作各环节工作联系紧密,人员虽然有分工,但是其角色界限却逐渐模糊。如在电视片大家谈地铁事件的制作过程中,编辑的本职工作不仅体现在后期制作过程中,而且还融入到前期的选题、采访和拍摄的环节中。 要让学生认识到作为电视编辑人员,必须牢固树立电视观念,能够掌握电视特性,充分发挥电视传播的优势,编制出电视表现力强的节目,以满足电视观众的需要。电视素质的要求包括电视意识、观众意识和基本电视知识等方面的要求。 一是电视意识。电视意识是指对电视传播媒介的特性和优势必须要有
5、正确的认识,在电视节目中必须能够反映出这些特性和优势。一些电视节目之所以不能受到观众的欢迎和认可,很重要的一个原因是没有发挥出电视本身的优势,严格地说,这是没有电视特色的电视节目。 二是观众意识。信息传播是双向进行的,而电视正是一种最适合双方交流的传播方式。因此,编辑电视节目时,编辑必须时刻考虑观众的需求和传播的效果,要认识到观众地位的重要性,根据观众心理来编制节目。 三是基本电视知识。首先是运用电视语言的能力。电视是依靠画面、镜头和镜头之间的组接变化来形成特有的艺术语言。除了对前期提出的拍摄要求外,后期编辑是将这种独特的语言付诸实现的关键环节,编辑必须熟练掌握电视语言的规则和章法,充分发挥对
6、这种语言的驾驭能力和组织能力。同时,对声画结合方法和技巧运用的能力也十分重要。 三、找出差异,有的放矢,确保作品质量 学生个体之间是有差异的,而作为多方面的素质也是有差异的。对学生编导的培养我们也是通过以下几方面来进行。 (一)了解电视节目编辑的工作流程 对学生来说,进行电视节目编辑是从未经历过的。学生都会认为电视节目编辑就是坐在电脑前,利用一种软件对所有材料进行剪切、拼接。为了改变这种想法,我利用理论和实际相结合的方式让学生深刻地记录下电视节目编辑的工作流程,并且让他们初次参与我们的“小荧星”电视台中的快乐烘焙坊节目编辑整个过程。 1.材料的准备和搜集。 电视节目视频材料指的是前期拍摄的原始
7、视频资料、从网络上搜集的各种相关图像及应用Photoshop制作的各种平面图形等资料。 在编辑快乐烘焙坊时,要制作披萨,所以首先根据剧本的需要,搜集了一些关于披萨制作所需要的材料图片、成品图片和各类型音乐。从网络上搜集的图片大部分都会有某某摄的字样,所以需要对图片进行修改。 有关图片的修改,目前流行的小软件非常多,学生基本都会使用美图秀秀、可牛影像等软件,所以在这时候我让学生进行自行修改,然后由我来把关,修改得是否合适。 有关音乐的搜索,学生基本都会利用网络查找下载适合的音乐。 2.拍摄资料的采集及数字化。 前期拍摄的素材是存储在SD卡上,所以在素材的采集及数字化方面没有任何问题。只需把SD卡
8、上的素材拷贝到电脑上,保存好即可。学生对于拷贝数据非常熟悉,能熟练地操作。 3.电视节目素材的编辑。 编辑过程就是编辑人员使用编辑软件对数字化的视频素材进行剪辑,使之最后成为一个完整的电视节目。所以在培训学生时也是重中之重。在进行快乐烘焙坊的制作时,利用Premiere Pro进行编辑。 4.电视节目的生成与录制。 这个过程是在明确了编辑过程并确定最终效果后进行的,其目的是用来生成最终的视频文件。电视节目编辑的基本工作流程如图1-1所示 (二)掌握基于Premiere Pro的电视片的制作过程 编辑时,学生主要是采用Premiere Pro对“小荧星”电视台节目进行编辑的。基于Premiere
9、 Pro的电视节目编辑的制作过程如下。 1.创建项目工程。 建立项目工程是利用Premiere Pro完成电视节目制作的首要工作,项目工程是所有其他工作的基础所在。所以,就先建立了一个项目,命名为所编辑节目的内容。 2.导入素材。 导入素材最常用的方法是直接在项目窗口的空白位置双击,这样就会弹出一个“Import(输入)对话框”,然后在其中选择相应的素材文件即可。编辑地铁事件时就是采用这种方法把前期所拍摄的素材以及编辑时所需要的图片、音乐等导入到Premiere Pro中的。 3.剪辑视频与音频素材。 导入素材后,就可以着手进行节目的编辑工作了。对素材的编辑主要是在时间线和监视器中进行。前期拍
10、摄时,大多数的镜头都拍了不止一遍,所以在编辑过程中要对拍摄的大量素材根据项目主题进行选择和组接,最终构成连贯、流畅、有内涵、有艺术感染力的作品。 首先,主要使用了Premiere Pro中的剪刀和选择工具对素材进行剪辑。通过剪辑后,先删除了那些有明显技术错误的镜头,然后再从中挑选效果最好的、最能反映电视片主题思想的镜头。 其次,剪辑工作完成之后,把素材按照剧本的内容以及事情的先后发展顺序进行镜头间的组接。进行镜头组接时,充分考虑了镜头组接的原则。 地铁事件主要是一个以采访为主的节目,所以片中除了主持人叙述所发生的事情之外大多是被采访者的说话。如果被采访者的说话时间比较长的话,长时间的同一画面会
11、容易使观众注意力不集中,并且产生不愿继续观看的心理。所以,对那样的素材就做了一定的处理。保留了被采访者的说话声音和部分画面,其他的画面就用与被采访者说话的内容相关的图片来替代。如制作快乐烘焙坊节目时,在介绍披萨的材料时就用此方法。大家都知道,素材被加入到时间线之后,视频、音频分为两部分出现在时间线轨道上,它们彼此之间保持链接关系,如果改变视频轨道上的素材时,音频也会随着改变。所以,必须先把视频和音频脱开链接,才能对它们进行处理。首先,在时间线窗口中,通过选中链接的视音频素材,单击右键,在弹出的菜单上选择“unclink”,这样,该素材就解除了链接关系,就可以分别处理视频和音频了。然后根据说话的
12、内容,剪辑掉一些说话者的画面,插入相应的图片。Premiere Pro中默认的静止图像剪辑长度为6秒,但是在使用过程中这个长度一般是要发生改变的。在时间线窗口中,选择要改变长度的图像,单击鼠标右键,选择“Speed/Duration” 命令,打开“Speed/Duration”对话框,然后在该对话框中根据需要修改Duration值。 4.添加特效。 电视特效可以使同一画面内容和容纳的内容更加丰富,可以扩展画面的多维立体空间,增强电视图像的艺术造型效果。在片中主要使用了淡变、抠像以及视频运动特效等。基于节目本身的性质,在编辑时主要采用无技巧组接也就是直接切换。 5.添加音乐。 音乐不是电视节目需
13、要传送的信息,但是音乐经常被运用到电视节目中,成为表现内容的一种手段。因为音乐具有感情色彩,能奏出喜、怒、哀、乐、舒缓、紧张等各种曲调。因此,使用音乐可以给镜头画面做情绪上的补充,使观众在感情上受到感染,加深对影片的感受和理解。如招聘现场图片那一小段视频反映了就业人数之多、竞争之激烈、学生之茫然,所以我就选择了Kiss the Rain这首比较感伤的音乐作为背景音乐。 6.生成最终节目。 用Premiere Pro进行数字电视的编辑,最终要生成一个电视节目文件。 基于Premiere Pro的电视节目编辑的制作过程如图2-1所示 (三)学会电视节目中画面和声音的编辑 1.电视节目中画面的编辑。
14、 电视画面编辑的目的就是选择最好的镜头的最好部分,按照最有利于叙事、表达思想的顺序组接成一个完整的电视节目。镜头的取舍虽然没有具体的模式,编辑者可以根据各自不同的风格、喜好等做出不同的选择,但它也不是任意的、随机的,而必须将各种具体因素考虑在内。在编辑大家谈地铁事件时,首先剔除了那些明显有技术错误的镜头,如镜头晃动比较大的镜头、说话者的表达内容出现错误的镜头等,然后再细细挑选。挑选时,对镜头的选取主要遵循以下几个原则。 (1)符合人们的视觉习惯和思维规律。 镜头本身包括了长度、角度、运动、景别等若干视觉因素,这些因素决定了不同种类的镜头各自可以产生的视觉及心理效果。 (2)有利于准确地交代节目
15、内容和主题。 正确选择对观众影响最深、感染力最大之处,用恰当的镜头组接成完整、清晰的电视节目,让观众更好地了解节目内容,理解节目所要表达的思想。如在编辑大家谈地铁事件时,采访的有些学生所说的内容与我们节目要表达的主题完全无关,这样的镜头哪怕学生说得再好,镜头拍得再好,在编辑时也不能选用它。 (3)符合节目本身的类型特点。 充分考虑镜头本身的视觉特点和节目的类型特点,使用相应的镜头。大家谈地铁事件属于专题片,它主要以采访为主。在选择镜头时,要注重选择那些权威人士的说话,并且要注意保证每个说话者的内容都要有代表性。 2.电视节目中声音的编辑。 (1)电视语言声编辑。 电视语言声主要就是同期声和解说
16、词。在“小荧星”电视台中,经常采用的就是同期声,极少使用解说词。 当画面没有自始至终完整连贯的故事情节、人物动作线,没有按情节发展的人物语言对话,并且时空跳跃很大时,我们可以运用解说词,使原本无本质联系的、看似杂散的画面形成有机的整体,以达到节目表达内容的明晰性和完整性。加入解说词的时候要时刻注意画面与解说词是否搭配合理。在进行大家谈地铁事件中一段,使用了解说词。主人公讲述自己忘记带地铁卡而走回家的经历。让解说词对画面进行了补充。 在制作快乐烘焙坊节目时,主要就是进行同期声的录制,主持人介绍每种主料,制作过程等。所以对主持人的要求特别高,由于紧张等原因,在进行录制同期声的时候可能会出现个别的词
17、句错误或重复的话语,作为编辑人员就要细心地进行剪辑。把这些重复的话、语气词等切掉,使之简洁、精练。 (2)电视音乐声编辑。 音乐是增强电视节目表现力的一个重要的艺术手段,由于音乐的听觉艺术特征,它具有极强的感情和情绪上的概括能力,它对表达或烘托情绪气氛,创造特定的环境、意境,刻画人物性格,表现人物内心活动,乃至烘托主题、渲染情绪、营造氛围、加强节奏,都起着极其重要的作用。 对音乐进行剪接首先要选择合适的剪接点。音乐剪接点根据电视作品中音乐种类的不同分为两种,一是戏曲、器乐曲等音乐类节目的剪接点,以音乐节奏、乐句、乐段的出现、起伏与终止为主要依据来选择。二是为烘托画面内容而配置的画外音乐,这就要
18、注意将音乐的节奏、乐句、乐段与画面内容的情绪及长度有机结合起来。大家谈地铁事件中的音乐主要是为烘托画面内容而配置的画外音乐,因此,剪接时充分考虑了画外音乐对电视画面的依附性。 在水,生命之源中,主要就是用声音烘托画面,感动人的内心。刚开始使用再见警察舒缓悲伤的音乐呈现现在水资源的匮乏及现状,然后从一个学生关上水龙头这个画面开始转换音乐希望,最后在学生们一致去宣传节约用水的画面开始转换音乐火之战车激昂奋斗的音乐。 在电视节目中,画面是主要的,声音是从属的,二者为互认关系,互相依存。而在声音中,采访人物的同期声、解说是主要的,音乐、音响是次要的,这是一般的规律。 因此,在后期编辑中,处理声音的主次
19、关系时要遵循以下两个原则在同一时间里,只能有一种声音为主;在两种以上声音出现时,主次声音的音量比例要控制好。在大家谈地铁事件中,对声音的处理就是遵循了这样的原则。如,在片尾处那段,开始时既有主持人的解说又有音乐,在这段时间里,就通过对音乐添加关键帧降低这段时间内音乐的音量,突出主持人的说话内容;后来当只出现画面时再提高音乐的音量,让观众接受音乐的感染。 (四)认真全面地把关、检查 在电视片编辑结束后,要反复地观看,看电视片中是否有跳帧的问题,声音画面是否相符合等各种问题,进行严格的把关。很多时候由于负责编辑任务的学生年龄小,经验不足,总是会忘东忘西,所以在每次的电视片编辑渲染成功后,都会要求他们再三审查,再由教师做最后的审查,才可以放置到校园网上,给大家观看。 四、及时总结,反思不足,促进学生成长 在电视片制作的整个过程中,后期编辑工作是重中之重,所以会遇到很多的问题。例如,由于知识限制,画面的拼接不太合理,音乐的处理不太合适;由于条件限制,在进行前期素材搜集时网速慢、时间紧,可能需要学生自己在家进行素材的整理;由于经验不足,在编辑时画面处理不当,而作为教师的我们要时刻提醒、帮助他们。 (责任编辑 韩大勇)
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