高校“形势与政策”课堂教学实效性新探.doc
《高校“形势与政策”课堂教学实效性新探.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高校“形势与政策”课堂教学实效性新探.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高校“形势与政策”课堂教学实效性新探 【摘要】形势与政策课程是大学生思想政治教育的重要内容,是对大学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地, 是高校落实思想政治教育的主要载体和平台。虽然各大高校都很重视“形势与政策”的教育,取得阶段性效果和成绩,但同时还面临诸多难题和困境。坚持课程改革和创新的大方向, 采取合理、有效的对策, 开创“形势与政策”课程教学新局面, 提高其教学实效性, 依然需要我们积极努力的探索。 为了让高校大学生能及时将党和国家重大方针、政策传递给学生,让学生关注时事发展,教育部规定“形式与政策”课为大学生的必修课程。同时“形式与政策”课作为高校思想政治理论课的重要组成部分和大学生
2、德育的重要内容,在高校思想政治教育中具有不可替代的重要作用。因此,各大高校都十分重视形式与政策课的教学效果,加快了这一课程改革的步伐,教学水平和教学质量都不断提升。与此同时,在具体的教学过程中我们也发现该门课程的实效性和针对性还有待进一步加强。如何提高“形势与政策”课的实效性是保障这门课程教学质量和效果的重要条件,对学生的成长和发展有着重要的意义。 一、衡量形式与政策课教学实效性的维度 1.学生思想认识上的提高 1987 年形势与政策课作为必修课程在高校开设以来,一直强调这门课对学生思想政治教育的作用。2004年中共中央宣传部、教育部颁布了中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与
3、政策教育的通知为形势与政策课的发展和教学进一步指明了方向,同时该通知指出形势与政策课需要“针对学生关注的热点问题和思想特点,帮助学生认清国内外形势,教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策”1,再次明确了这门课对学生在思想政治认识上的要求。因此,让学生通过形式与政策课的学习,了解国内外形式,正确的理解我国、我党的基本路线,树立为中国特色社会主义事业奋斗终身的意识,是衡量该门课教学实效性的基本标准之一。 2.学生爱国主义思想的培养。 形势与政策课要培养学生对国家情感、态度和正确人生价值观。通过形式与政策课的教学,促进情感、态度的有效生成,并将它们转化为自己所认同的内在价值。对于课程的学习
4、来说要培养其对形势与政策课的兴趣,掌握探究学习的方法进而激发学生热爱祖国、振兴中华的使命感与责任感。 二、现阶段“形势与政策”课程教学中存在的主要问题 1.教学形式不够新颖,对学生吸引力不强 形势与政策课教学内容具有较高的政策性、时效性、针对性,这就要求任课教师要具备较高的专业理论素养,正确的解析政策;较强的政治敏感性、对实事问题能够第一时间关注并进行正确的分析;良好的知识传授技能,结合自身的理解分析教授给学生。但目前在教学形式上,形式与政策课还显得比较单一,都是以传统的课程教学为主,在内容上是以思想政治理论为主,不能符合当代大学生的要求,导致学生对这门课程产生应付的情绪,致使这门课程的教学效
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高校 形势 政策 课堂教学 实效性
链接地址:https://www.31doc.com/p-1845981.html