浅谈数学学习兴趣的激发.doc
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1、浅谈数学学习兴趣的激发 随着现代教育的发展,尤其是农村教育的发展更是一种趋势。针对学生对学习不太感兴趣,从如何培养学生的学习兴趣入手,具体阐述了培养学生学习兴趣的几种方法,并提出了几种使用策略。 学习兴趣是直接推动学生进行学习活动的情感因素和内在动力。心理学家认为“学习者始终是朝着认识和情感两方面作出反应的。”这种反应的“二元性”,就要求教师必须在课堂教学过程中充分考虑认知因素的同时,要充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、优化教学过程。因此,激发与维持学生良好的学习兴趣,是优化数学课堂教学的重要途径,是大面积提高学生整体素质的有效保证。 那么,如何激发与维持学生的学习兴趣呢? 一、创设
2、问题的情境,激发认知兴趣和求知欲 在学生学习新的数学知识之前,通过创设问题情境,激发学生的认知兴趣和求知欲,是激发学生学习兴趣的有效方法和手段。创设问题情境就是在新授内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”,把学生引入一种与问题有关的情境中。“不协调”必须要有设疑,把需要解决的新的数学课题,有意识、巧妙地寓于各种各样符合学生实际的知识基础中,在他们的心理上造成一种悬 念,从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起,以达到智力活动的最佳状态。 例如,在教学“倒数”概念前,先板书一长串等式8( )= ( )3=2( )=1.5( )=1。 教师说“谁能很快填出这一等式括号中的数,使其结果都等 于1?”
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