浅谈文言文教学.doc
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1、浅谈文言文教学 初中语文课文中文言文占有一定的比例,北师版每学期课本中都有5篇文言文,占据一个单元。因学生平日接触文言读本少,文言词语古今义变化大,故读懂文言文并完成对应训练对于相当一部分学生来说有一定的难度。 从现在语文教学来看,语文教师对文言文教学都很重视,花费课时多,讲解细致全面,但教学效果一直不够理想。要提高文言文的教学效果,可从以下四方面入手 一、预习充分,全面了解 在这一阶段,学生首先通过反复阅读,自行去解决生字词的读音和通假字的识别,排除了这一学习环节障碍,学生自然而然就愿意去读。接着还是要求反复阅读,这一环节的阅读中主要是了解文章大义,这样一来学生做到了心中有数,积极地去感悟文
2、章。最后通过整理这一环节,让学生分项整理在记录本上,如,(1)重点字词字音。(2)通假字。(3)重点词义解释等。既积累了知识,也巩固了知识。我所教的老翁捕虎就是这样进行的,通过阅读,学生大多了解了文章的字词字义和老翁捕虎的原因、过程和结果。然后对自己的了解分条整理,为掌握重点、难点做了铺垫。 二、在合作互助中学习并积累重点难点 在我的教学中,以小组为单位,分配任务让小组内部自行解决,其中组中负责人起关键作用。以愚公移山这篇文言教学为例,我设计了以下几个问题(1)愚公移山的原因。(2)愚公移山的过程。(3)愚公和智叟如何辩论的?(4)愚公移山的结果。以小组为单位让学生自行到文章中去找寻答案,然后
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