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1、高校图书馆信息素养教育探析身处信息时代,知识和信息的获取与利用已成为当今大学生立身创业之本。因此,强化大学生信息素养教育、加速创新人才的培养,已成为当今高校面临的一个重大课题。当然如何对大学生进行信息素养教育,行之有效地培养大学生的信息获取能力和信息开发能力,也就成为高校图书馆应该关注的焦点问题。 信息素养的概念最早是美国信息产业协会主席PaulZurkowski于1974年提出的。他认为:信息素养是利用大量的信息工具及信息源,使问题得到解决或解答的技能。信息素养又称信息素质,信息素养是指通过教育形成的,个体在信息获取、评价、利用、生成等方面的能力及修养。 1、高校图书馆开展信息素养教育的优势
2、 在信息时代,大学生信息素养的高低决定了其综合素质的整体水平。图书馆是大学生获取有关信息的主要场所。对大学生进行信息素养教育,培养和提高学生信息素养,高校图书馆有明显的优势。 1.1 环境优势 信息素养教育离不开信息环境的支撑作保证,高校图书馆的环境优势主要表现在两个方面:一是自然环境,书香四溢、清新雅静的自然环境有利于激发学生的求知欲和上进心。二是信息资源环境,图书馆作为高校的文献信息中心和最大信息资源集散地,除丰富的纸质文献外,还有大量的电子文献、机读文献以及各类数据库,拥有国内外文献和科技、政治、经济、文化等各方面成果信息资源以及网络信息资源,拥有现代化的计算机网络环境,大部分图书馆都开
3、通了文献集成管理系统,并通过本馆局域网与国内、国际互联网连通,这使图书馆成为高校实施信息素养教育的重要课堂和实习基地。 1.2 专业人才优势 信息素养教育是在新的信息环境下图书馆用户教育的拓展和深化。高校图书馆历来具有良好的用户教育传统。图书馆员以信息活动为主业,在各个信息加工部门有众多专门人才,在实践中积累了许多有效的信息查找方法。这样一支既有实际工作经验又熟知信息资源整理检索的工作人员队伍,是对大学生进行信息素养教育的人力资源保障。 1.3 信息服务和网络技术优势 图书馆是校园网的主要成员,是教育科研网的骨干节点,随着计算机及其周边设备的不断普及,大量的先进设备在图书馆得以应用,图书馆积极
4、为学生开通网络服务功能,学生不仅可以查阅本馆资源,还可以通过校园网与国际互联网相连,查阅丰富的网上资源。 2、高校图书馆深化信息素养教育的几点建议 在对大学生的信息素养教育中,高校图书馆应当将大学生信息检索知识的培养和教育放在首位。加强以计算机技术为主体的现代化信息检索知识的培训。把开启信息资源宝库的钥匙交给读者,要培养读者实际操作技能,还应注重对读者进行信息意识的教育,以培养读者在信息活动中信息行为的自主性、独立性。 2.1 加强图书馆信息资源建设 图书馆文献信息资源的建设和发展是图书馆现代化水平的主要标志。当读者走进图书馆后,优美的馆舍、丰富的馆藏、优越的文献信息资源环境直接影响着他们的心
5、理、思维和行为。所以,无论从馆舍的建筑面积、结构的布局、空间的利用,还是馆内外的设备、设施,以及丰富的文献信息和技术咨询服务,都要合理配置资源以激发大学生的求知欲望。 2.2 在本科生中开设文献检索等课程 在当今信息时代,大学图书馆的地位和职能已经发生了重大变化,因此,高校图书馆教学工作更应当与时俱进。国家教委在1992年颁发的文献检索课教学基本要求中对文献检索课程提出了教学目标,即:增强学生的情报意识,使学生具有检索文献的基本知识和基本技能,具有分析、加工、评述、利用文献的能力,从而培养学生的自学能力和创造能力。国家把信息意识和信息能力的培养列为文检课的教学目标,把开展信息素质教育的使命交给
6、了该课程。这项课程要求标志着我国高校的文献检索课教学开始朝信息素质教育的规范化方向迈进,并为加强教学管理、抓好教材建设、进行教学评估等提供了重要依据。 2.3 加强图书馆的自身建设,提升服务水平 图书馆应当在信息素养教育过程中发挥重要的作用,它不仅仅是提供传统的图书借还服务,还应当担负起培养在校学生信息素养的重任。图书馆除了开展文献检索的讲座之外,还可以组织各项特色活动,诸如经典著作导读、新书评价、网络信息资源导航等等,大力开展和深化图书馆的信息参考咨询工作,使图书馆参考馆员能够把服务深入到学生们的日常学习过程之中,帮助同学们在实践过程中掌握信息知识。 2.4 提高图书馆馆员的信息素质 在信息
7、时代,图书馆参考馆员必须具备一门学科专业背景,同时掌握图书馆学、情报学基本知识,熟悉图书馆各项业务和馆藏资源情况,掌握各种检索工具的使用方法,还应加强现代信息技术的培训,包括计算机基本技能、网络检索技能以及常用数据库结构、检索语言、图书馆服务软件的知识等等。 图书馆作为社会文化传播的重要机构,承担着培养和提高全民信息素养的职责,是人们终身教育和自主学习的重要场所。进行信息意识的培养教育,目的是帮助学生树立对信息重要性的认识程度和培养他们根据需要获取有价值信息的习惯,学会学习,培养独立学习和思考以及与他人合作的能力,提高其信息能力,包括获取和评价信息的能力、组织和保存信息的能力、传译和交流信息的能力、使用计算机处理信息的能力。还应加强信息道德的教育,使学生懂得,在信息活动中如何重视保护知识产权,如何注意尊重个人隐私,如何自觉抵制不良信息以及如何维护信息安全等相关问题。 信息素养已成为现代人文素养的一部分,信息素养能力是信息社会对人的发展的核心能力要求,要不断地实践才能更加熟练并紧紧追随其快速升级的步伐。高校学生信息素养的提高不是一个简单的过程,也非一日之功即可达标,它需要学校、老师、学生长期不懈的共同努力。
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