浅谈新形势下的中学语文课堂.doc
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1、浅谈新形势下的中学语文课堂 我国传统的教育模式,课堂教学以教师为中心,一切围绕着教师和教材而进行。这样的教学模式是以教师的单边教育为主,学生的所有活动都是在教师的命令下开展的。学生在课堂上自主活动的时间很少,这种教学模式最大的弊端就是因为学生自主学习的机会少,学生没有养成独立自主的能力,学生创新的能力得到限制。 针对此,我国许多教育工作者为了改变这种教育状况,曾尝试学习一些先进的教学模式,如“洋思模式”“四步教学法”等,无论是哪一种教学模式,都像一阵风一样,刮过以后,一线教师还是该怎样教还怎样教,有的教师学到了这些先进教学模式中的一两步,尝试使用了几天,结果很快又回到原点。是这些教学模式不够先
2、进?还是这些教学模式不符合实际情况?到底是什么原因阻挡了这些模式的推广?其一,我国几千年的传统教育方法根深蒂固,难于在短时间内得到完全扭转;其二,由这种教学模式培养出来的教师,自己本身没有创新的精神和自主创新的能力,思想懒惰,总觉得讲授法来得快,讲完了让学生多练习就可以拿到高分,就能考上名校,从而走上人生的辉煌之路。所以,要想彻底扭转这种状况,首先要改变一线教师的思想,这时最关键的要素。 新课程标准中的对教育教学思想改革极具创新性和实际意义,也非常有可操作性和长远发展性。在课余,我认真地研究了新课程标准,领悟出其真正内涵和意义,并且把这些思想付诸于教学实践中去。在课堂上我重新调整了自己的教学方
3、法,自己和学生之间的角色分配,有意识地改变自己长期以来的教学模式。 一、让学生真正地成为课堂的主人 现代的教学模式中都体现出了以学生为中心,让学生在课堂上占据主体地位,自由地发挥。我国的教学模式强调课堂秩序有组织有纪律,无规矩不成方圆,这样的管理模式使得学生在上课时必须要坐有坐姿,站有站态。反之,就会被视为无组织无纪律。从学生的坐姿上我们便已经把学生的思想禁锢了。我记得看过一次国外的中学生视频课,教师一上课并没有直接走上讲台,向学生互相问候,开始一节的课程,而是打了一个倒翻的动作,开始了一节精彩的课堂教学,学生们的坐姿非常随意,并且在课堂上,学生可以随时打断教师的讲话,向教师提问问题。整节课学
4、生都是在轻松活跃的气氛中度过的,学生的活动不断,提问的声音此起彼伏。这样的教学模式也正是我们倡导的以学生为主的教学思想,它培养学生的独立思考能力和创新能力,这样的教学模式下的学生敢想,敢做。教师和学生之间完全就像朋友一样。 鉴于此,我也改变了自己在课堂上的讲课时间,讲授知识的时间最多十五分钟,剩下的让学生讨论,自学,回答问题。以小组形式让学生进行集体学习,辩论。小组成员之间互相学习,共同进步,小组之间互相竞争。有时可以让学生来讲解知识。 根据中学生好动的特点,让学生表演话剧,情景剧等形式,并且根据自己的实际情况选择适合学生特点的组织形式,扩大学生在课堂上的活动时间和空间,提高学生的上课兴趣和信
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