高校多媒体教学存在的问题及其改进措施探析.doc
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1、高校多媒体教学存在的问题及其改进措施探析 摘要 在我国高等院校的现代化教学过程中,多媒体教学已经逐渐成为了高校日常教学的重要手段,并且以其自身显著的优势被广泛应用。多媒体教学在很大程度上促进了高等院校教学效果的增强以及教学效率的提高,然而,在多媒体技术不断普及和推广的同时,也相继出现了一系列亟待解决的问题,制约了多媒体教学的不断发展。本文针对高等院校多媒体教学的现状,分析多媒体教学的特点和存在的问题,提出改进高校多媒体教学的有效措施。1 前 言随着计算机技术的迅猛发展,多媒体教学开始广泛应用于高等院校的课堂教学当中。多媒体教学具体指的是在日常的课堂教学过程当中,教师根据教学对象的特点以及教学的
2、目标,采用现代化的教学媒体设备,对教学内容进行合理的安排和科学的设计,采用多媒体技术和计算机技术等先进手段,将教学内容与视频、动画、声音、文字、图像、图形进行有机的结合,与此同时,利用计算机进行综合性的显示、控制及处理,完成各种交互式的教学操作,最终将多媒体教学信息作用在学生身上,进而促使整个教学过程的优化。与传统的教学方式相比,多媒体教学有着非常显著的优势,比如能够把声音、图片和文字融为一个有机的整体,不仅实现了高效、快捷与方便,而且能够极大地激发学生的学习兴趣和学习热情。但是,在我国高等院校的教学过程中,在多媒体教学方面仍然存在着一些问题。2 多媒体教学的优势与特点分析 信息量大,内容丰富
3、在高等院校的多媒体教学当中,教师可以使用外购的一些多媒体教学课件进行课程的讲授,也可以使用自行研制的多媒体教学课件进行课程的延伸及补充,这样既不会失去教师教学的特色,又能够博采众家之所长,达到最佳的教学效果。在日常的教学中,教师既可以利用多媒体教学设备来对准备好的课件加以演示,又可利用视频展台来对纸质的补充资料或者课本中的重点内容进行实时的讲解,多媒体教学多种形式的表现方式远远优于传统课堂教学。多媒体教学所具备的多样性,使得课堂教学内容日益丰富多彩,课堂教学所蕴含的知识量也大大增加,学生的学习效率也得以明显提高。 形象生动多媒体教学将图像、声音、文字、动画和视频有效地整合、剪辑成为一个整体,并
4、且创设出具有综合性表现形式的新型信息处理系统。从总体上来讲,多媒体教学设备所提供的信息是多种多样的,是集多种感官于一体的综合刺激,有助于学生对知识的保持与获取。与此同时,多媒体技术的普遍应用,在很大程度上节省了教师绘图和板书的时间,并且教学信息量也得以扩大。通过教师在课堂上生动、有序地对各个直观素材进行展示,学生的感性认识也随之加强,通过悦耳动听的音乐、生动形象的画面、及时有效的反馈、言简意赅的解说,学生的积极性和学习兴趣被调动起来,不仅满足了学生的好奇心,并且促使学生处于最佳的学习状态。 交互性强在传统的课堂教学中,教师往往会提前将教学步骤、教学方法、教学策略和教学内容安排好,而学生则只能接
5、受和参与教师所安排的固定过程。而多媒体教学的显著特点之一就是及时反馈、人机交互。多媒体教学能够充分利用计算机所具备的交互性,实现人机对话和双向教学。同时,利用多媒体教学设备能够及时地对教学成效进行反馈,一方面能够帮助教师更好地了解学生具体的学习情况,对教学进度进行及时的调控,有效地杜绝偏离教学目标情况的出现;另一方面学生也能改变其从属地位和被动地位,掌握学习的主动权和自主权,发挥主观能动性,加强主动学习。此外,多媒体教学还能极大地激发学生的好奇心和求知欲,进而促进学生创造力和想象力的提高。 共享性好多媒体教学系统不但具有较强的人机交互功能与信息处理功能,最重要的一点是具有显著的信息资源共享性,
6、大大改变了以往教学模式中的信息资源利用率偏低的不良局面。由于多媒体属于数字化的教学资料,因此可以长期保存,并且能够借助于网络或者必要的通讯手段加以广泛传播,有助于学生的学习交流及自学,实现了多媒体信息的资源共享和资源传递。多媒体教学的实施,使得教学的经验与智慧在多媒体教学课件当中得以全面展现,使教学时空得以不断扩展,有效地帮助学生将课堂教学在空间及时间上的束缚摆脱,使学生的视野得以开拓,学生的知识得以丰富,学生的自学能力得以培养,教学信息利用率得以提高。 高校多媒体教学中所存在的问题 过度依赖于多媒体,无法发挥教师的主导作用有些高等院校的教学人员对预先制作好的多媒体教学课件过度依赖,再加上这些
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- 高校 多媒体 教学 存在 问题 及其 改进 措施 探析
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