浅谈新课改下初中数学的教法.doc
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1、浅谈新课改下初中数学的教法 新课程改革是“摸着石头过河”。对新课程改革所涉及的一些问题的认识还有待于进一步深化和完善,达成共识,才能保证课程改革的顺利实施。笔者结合自己的教学实践,反思初中数学新课改,谈几点做法 一、依据数学本质设计教学情境 部分教师过于注重教学的环境化,为了创设情境可谓“冥思苦想”,好像数学课脱离了情境,就不是新课程理念下的数学课。然而有些教师辛辛苦苦创设的情境,并没有起到应有的作用,或学生因为被教师创设的情境所吸引,而久久不能进入学习状态。 例如有位教师在讲授绝对值一节时有这么一段引入有人用两元钱买彩票,中了五百万。大家觉得值不值得?”学生们都抓耳挠腮,迷惑地看着老师。她接
2、着说“两元换来五百万,绝对值了。这一节我们来学习绝对值。”这位老师能够想到通过问题情境来激发学生的兴趣,其动机是好的,但她却忽略了数学本质。如果这位教师将问题情境设计为两只小狗分别位于点+3、-3处,且小狗的奔跑速度一样,原点处有根骨头,它们同时出发,哪只狗先得到骨头,为什么?不但可以激发学生的学习兴趣,而且使绝对值的本质(该点到原点的距离)在这个情境中得到体现。 二、有针对性地设计教学问题 在平面直角坐标系这节课的教学中,一位教师用章前图设计了一个问题“你能从图中看到什么?”有学生回答“它反映的是一天温度随时间的变化而变化”,有学生回答“这是地理中学过的,能够看到下午两点温度最高,凌晨两点温
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